本文關(guān)鍵詞：我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：體育在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，特別是在我國加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會的偉大進程中，振奮民族精神，提高中華民族的健康素質(zhì)，建立和完善全民健身體系，滿足廣大人民群眾日益增長的體育文化需求，都具有重要的、不可替代的作用。 自2009年起，擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，以更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育。這是我國碩士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的又一次重大突破，為我國體育碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展提出了更多的挑戰(zhàn)，同時也為其發(fā)展提供了更多的機遇。 目前我國研究生教育比較傾向于學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)，造成了培養(yǎng)過剩的現(xiàn)象，我國的教育格局對于學(xué)術(shù)型研究生的需求量逐漸飽和，而社會和市場經(jīng)濟下，對于專業(yè)型研究生的需求逐步增大，研究生的培養(yǎng)從學(xué)術(shù)型向?qū)I(yè)型的過渡就成了人們越來越關(guān)注的話題和社會現(xiàn)象。體育研究生作為一個比較特殊的學(xué)科，專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式的分離和轉(zhuǎn)變顯得非常的必要。我們需要從目前我國體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)部為切入點，研究體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式及其特征，以符合社會和市場對于體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量的要求，提高體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，促進體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，而且也為體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供一定的參考。 通過采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式進行探索性研究。得出全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是：在招考的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生主要來自應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生、推薦免試研究生、委培生4個部分，應(yīng)屆畢業(yè)生和推薦免試生是招考學(xué)生中的兩個大的部分，推薦免試生在研究生數(shù)量的比例相當?shù)拇螅辉趯W(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)上，全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的主要來源是體育專業(yè)的學(xué)生；目前的體育碩士專業(yè)學(xué)位的專業(yè)領(lǐng)域課程設(shè)置上偏重理論知識,在實踐性課程設(shè)置方面比較薄弱；體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程的評價方法主要有試卷考試、技能測試、論文撰寫、實踐報告等四種方法；全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生主要的校外實踐活動有社會調(diào)查、參觀訪問、崗位實習(xí)等，而在這些實踐活動中，崗位實習(xí)是開展的最多也是時間最長的，崗位實習(xí)主要是根據(jù)研究生的專業(yè)方向和學(xué)校提供崗位來安排的，主要包括校外教學(xué)實習(xí)、俱樂部、體育用品公司、社區(qū)體育指導(dǎo)等；體育碩士專業(yè)學(xué)位論文的撰寫形式主要有專題研究論文、實驗研究論文、案例研究論文、調(diào)查研究論文、大型體育賽事活動方案五種形式，其中實驗研究論文、調(diào)查研究論文兩種形式選擇上所占比例較大，體育碩士專業(yè)學(xué)位論文存在著論文形式單一，應(yīng)用性水平較低等問題；傳統(tǒng)的碩士學(xué)位論文評價指標是針對學(xué)術(shù)型碩士制定的，注重了論文的理論價值及閱讀量，對論文的實用性關(guān)心略顯不足；全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)去向主要有學(xué)校教育、體育俱樂部教練、體育用品公司、體育社區(qū)指導(dǎo)員等。選擇去從事學(xué)校體育教育工作，占到了總?cè)藬?shù)的一半，，說明體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生把學(xué)校教育作為自身擇業(yè)方向還是一個比較大的趨勢和主要的就業(yè)去向。
【關(guān)鍵詞】：全日制 體育碩士專業(yè)學(xué)位 研究生 培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643;G807.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 文獻綜述9-11
• 1.2.1 國內(nèi)現(xiàn)狀綜述9-10
• 1.2.2 國外現(xiàn)狀綜述10-11
• 1.3 課題學(xué)術(shù)和實用意義11-12
• 2 研究內(nèi)容與方法12-14
• 2.1 研究對象12
• 2.2 研究內(nèi)容12
• 2.3 研究方法12-14
• 2.3.1 文獻資料法12
• 2.3.2 問卷調(diào)查法12-13
• 2.3.3 訪談法13
• 2.3.4 數(shù)理統(tǒng)計法13
• 2.3.5 邏輯分析法13-14
• 3 結(jié)果與分析14-27
• 3.1 研究生培養(yǎng)模式相關(guān)概念的界定14-15
• 3.1.1 關(guān)于培養(yǎng)模式14
• 3.1.2 研究生培養(yǎng)模式14-15
• 3.2 全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位招考結(jié)構(gòu)及考試辦法15-18
• 3.3 全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位研究生課程設(shè)置及評價方法18-20
• 3.4 全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位研究生校外實踐狀況20-21
• 3.5 全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位研究生學(xué)位論文撰寫及評價方法21-23
• 3.6 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)率23-24
• 3.7 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)去向24-25
• 3.8 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位畢業(yè)研究生對母校培養(yǎng)模式的滿意度25-27
• 4 結(jié)論與建議27-30
• 4.1 優(yōu)化全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生結(jié)構(gòu)27
• 4.2 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位在課程設(shè)置上著重于強化實踐能力的培養(yǎng)27-28
• 4.3 重視體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的復(fù)試環(huán)節(jié)28
• 4.4 加強體育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫與答辯工作28-30
• 5 對策30-33
• 5.1 實行導(dǎo)師組負責制指導(dǎo)研究生的新模式即教師個體指導(dǎo)向團體指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變30-31
• 5.2 鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動，為專業(yè)研究提供理論支持即教師的單一授課制向企業(yè)、社會、專家授課的形式31
• 5.3 組織學(xué)生參加社會實踐，為學(xué)生提供社會實踐基地31-32
• 5.4 設(shè)置形式多樣的課程設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生全方面的能力32-33
• 致謝33-34
• 參考文獻34-36
• 附錄36-38
• 附錄 A. 研究生期間發(fā)表的論文36-37
• 附錄 B. 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷37-38

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本文編號：291066