以社會性別為視角,通過對五名理工科在讀女博士的深度訪談,探討她們讀博前后的學術主體性發(fā)展狀況,特別是她們在學術發(fā)展過程中如何生成對于自我學術能力的認知與評價。研究發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)社會性別文化在理工科領域內具有比較明顯的體現(xiàn),理工類學科被視為"男性學科",學習過程及科研管理中所體現(xiàn)出的"男性氣質"使女生感到不適;同時社會性別觀念也在她們深造的過程中逐漸被內化到情感與認知結構中,使她們對自己學術能力和學術發(fā)展產生不自信,并在一定程度上回避未來將學術研究作為職業(yè)方向。對此,建議通過增強學校人文關懷與性別敏感性,營造性別友好的教育氛圍,并借助榜樣力量與同伴互助促使女生自我賦權,來提升理工科領域女博士的學術自信與發(fā)展主體性。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
    （一）理工科女生的學術發(fā)展之困
    （二）研究問題
    （三）研究群體意義
二、核心概念“女博士學術主體性”的界定
三、研究方法
四、在讀女博士求學過程中學術主體性呈現(xiàn)過程
    （一）讀博士前的自信
    （二）博士在讀期間的壓力
五、結論與建議
    （一）結論
    （二）建議：構建促進女生學術發(fā)展的教育環(huán)境



本文編號：4003374