本文關(guān)鍵詞：教育碩士研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國教育碩士專業(yè)學位自1996年開始設(shè)置以來,歷經(jīng)十余年發(fā)展,培養(yǎng)了大批高層次的基礎(chǔ)教育教學和管理人員。雖然積累了豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗,但由于缺乏成熟的理論指導,隨著招生規(guī)模的擴大,教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量問題日益凸顯,如何保障與提高教育碩士研究生教育質(zhì)量成為亟需解決的問題。構(gòu)建教育碩士研究生教育質(zhì)量保障體系保證教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量十分必要。本文在對教育碩士教育質(zhì)量保障進行內(nèi)涵解析基礎(chǔ)之上,對我國教育碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究,深入剖析了體系構(gòu)建動因、體系構(gòu)建原則。以高等教育質(zhì)量保障理論為依據(jù),詳細闡述了如何構(gòu)建教育碩士研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系及外部保障體系。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士 教育質(zhì)量 質(zhì)量保障體系構(gòu)建
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G643;G652.0
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• 一、導言6-11
• （一） 選題背景及研究意義6-8
• （二） 研究現(xiàn)狀及文獻綜述8-10
• （三） 研究方法10-11
• 二、教育碩士研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建的一般問題11-21
• （一） 相關(guān)概念分析11-16
• （二） 體系構(gòu)建歸因分析16-19
• （三） 體系構(gòu)建原則19-21
• 三、教育碩士研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建21-35
• （一） 構(gòu)建高校內(nèi)部教育質(zhì)量管理體系21-32
• （二） 完善內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督體系32-33
• （三） 建立質(zhì)量反饋體系33-35
• 四、教育碩士研究生教育質(zhì)量外部保障體系構(gòu)建35-40
• （一） 完善教育碩士質(zhì)量保障法規(guī)體系35-36
• （二） 健全外部評價體系36-37
• （三） 構(gòu)建教育質(zhì)量保障信息化平臺37-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-44
• 中文摘要44-45
• Abstract45-47
• 后記47-49
• 導師及作者簡介49

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李紅啟;魯光泉;李興虎;;工學研究生教育質(zhì)量保障模式分析[J];北京交通大學學報(社會科學版);2011年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 常志利;體育碩士專業(yè)學位研究生教學質(zhì)量保障研究[D];北京體育大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 文秀娟;云南省專業(yè)學位教育發(fā)展研究[D];云南大學;2011年

2 趙云花;教育碩士專業(yè)學位論文質(zhì)量保障體系研究[D];華東師范大學;2008年

3 蒿景蘭;現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學位論文的現(xiàn)狀及其影響因素研究[D];浙江師范大學;2010年

4 曾夏芳;中美比較視野下我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系研究[D];浙江師范大學;2010年

5 裴亞亞;全日制專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量保障機制研究[D];南昌大學;2012年

6 葛柄含;滿意度視角下教育碩士教學質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];沈陽師范大學;2013年

7 王媛媛;在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學位教學質(zhì)量問題研究[D];華中師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育碩士研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：289038