本文關(guān)鍵詞：增強(qiáng)研究生德育的實(shí)效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關(guān)于高校德育的理論與研究目前來(lái)說(shuō)是比較多的,也比較深入,其中也涵蓋了研究生的德育問(wèn)題,但相對(duì)來(lái)講,其分量是不足的。時(shí)代呼喚研究生德育能有獨(dú)立體系,因?yàn)楦邔哟蔚牡掠枰邔哟蔚睦碚?需要高水平的研究,現(xiàn)階段研究生德育理論缺乏,研究更是缺乏,研究生德育作為學(xué)科或者作為科學(xué)的研究還很少。當(dāng)前,研究高校研究生德育“實(shí)效”尤其重要,它不僅是高校研究生德育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它還貫穿整個(gè)高校研究生德育活動(dòng)的始終,是研究生德育教育的關(guān)鍵問(wèn)題之一。因此,探討研究生德育實(shí)效性,有利于全面改善和提高研究生德育工作,并為采取切實(shí)有效的措施推進(jìn)和改進(jìn)研究生德育工作提供理論依據(jù),為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的研究生奠定良好的基礎(chǔ)。而且我們黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視研究生的德育工作,尤其從1989年以來(lái),中共中央多次發(fā)出指示,要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作,強(qiáng)調(diào)指出:“現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何,直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)系到是否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖�！币虼�,我們“必須站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期德育工作的重要性�！� 研究生德育的實(shí)效性是研究生德育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是改進(jìn)和提高也是研究生教育的重要參考因素。高校研究生德育“實(shí)效”是組成高校研究生思想政治教育活動(dòng)體系的教育主體、教育對(duì)象、教育方法、教育環(huán)境、教育機(jī)制等多種因素綜合作用的結(jié)果。要實(shí)現(xiàn)高校研究生德育教育效益的最大化,就必須使每個(gè)要素都處在最佳狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)最佳組合,形成最大合力。本文通過(guò)系統(tǒng)的分析影響研究生德育實(shí)效性的因素:教育工作者、教育對(duì)象、教育方法、教育內(nèi)容、教育環(huán)境,在遵循研究生德育實(shí)效j生的四原則下,提出了增強(qiáng)研究生德育實(shí)效陛的對(duì)策。本文結(jié)構(gòu)如下:
【關(guān)鍵詞】：研究生德育 實(shí)效性 原則 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西南政法大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 文獻(xiàn)綜述10-14
• 前言14
• 第一章 研究生德育實(shí)效性的一般理論14-23
• 一、研究生德育實(shí)效性的內(nèi)涵14-17
• (一) 實(shí)效性的涵義14-15
• (二) 德育實(shí)效性的內(nèi)涵15-16
• (三) 努力增強(qiáng)研究生德育實(shí)效性的具體內(nèi)涵16-17
• 二、增強(qiáng)研究生德育實(shí)效性的必要性17-19
• (一) 重視研究生德育工作是我國(guó)學(xué)位與研究生教育的光榮傳統(tǒng)17
• (二) 增強(qiáng)研究生德育的實(shí)效性是時(shí)代的呼喚，社會(huì)發(fā)展的必然要求17-18
• (三) 增強(qiáng)研究生德育的實(shí)效性，是推動(dòng)研究生全面發(fā)展的重要保證18-19
• 三、增強(qiáng)研究生德育實(shí)效性的重要性19-20
• 四、當(dāng)以前研究生思想道德現(xiàn)狀20-23
• (一) 當(dāng)前研究生思想道德積極進(jìn)取的一面20-21
• (二) 當(dāng)前研究生思想道德消極懈怠的一面21-23
• 第二章 影響研究生德育實(shí)效性的主要因素分析23-32
• 一、德育隊(duì)伍不容樂(lè)觀23-25
• (一) 德育工作隊(duì)伍存在缺陷23
• (二) 教育者的自身素質(zhì)有待提高23-24
• (三) 德育工作隊(duì)伍得不到應(yīng)有的重視24-25
• 二、德育對(duì)象復(fù)雜多變25-26
• (一) 年齡跨度大25
• (二) 整體受教育程度高，但個(gè)體受教育經(jīng)歷各有不同25
• (三) 身心發(fā)展較為成熟25-26
• (四) 處理問(wèn)題比較現(xiàn)實(shí)，行為目的性強(qiáng)26
• (五) 心理壓力大26
• 三、德育內(nèi)容不切實(shí)際26-28
• (一) 德育內(nèi)容的不適應(yīng)性27
• (二) 德育工作針對(duì)性差，力度不夠27
• (三) 忽視研究生個(gè)體發(fā)展的需要27-28
• 四、德育方法僵化呆板28-29
• (一) 德育方法缺乏魅力28
• (二) 德育方法單一呆板28-29
• 五、德育工作機(jī)制不健全29-30
• (一) 高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高29-30
• (二) 德育工作機(jī)構(gòu)不夠健全30
• 六、教育環(huán)境復(fù)雜化30-32
• (一) 學(xué)校教育的失誤31
• (二) 社會(huì)環(huán)境的不良影響31-32
• (三) 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的負(fù)面影響32
• 第三章 增強(qiáng)研究生德育實(shí)效性的原則要求32-36
• 一、德育第一和方向一致性原則32-33
• 二、導(dǎo)師引導(dǎo)與德育主體性原則33
• 三、德育的“三全原則”33-35
• 四、理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則35-36
• 第四章 增強(qiáng)研究生德育實(shí)效性的主要對(duì)策36-55
• 一、加強(qiáng)和拓寬德育隊(duì)伍建設(shè)36-40
• (一) 全面提高研究生德育工作者的素質(zhì)36-38
• (二) 導(dǎo)師垂范，構(gòu)造一個(gè)研究生德育教育的立體網(wǎng)絡(luò)38-40
• 二、構(gòu)筑“主體性教育和自我教育”模式40-42
• (一) 實(shí)施自我教育，發(fā)揮研究生的主體性作用40-41
• (二) 研究生自我教育的主要內(nèi)容41
• (三) 研究生自我教育的途徑41-42
• 三、優(yōu)化和創(chuàng)新德育內(nèi)容42-46
• (一) 優(yōu)化研究生政治教育的內(nèi)容，力求豐富以鄧小平理論和三個(gè)代表為核心的政治教育體系43
• (二) 以研究生價(jià)值觀作為基點(diǎn)，重建以集體主義為核心的人生觀、價(jià)值觀教育體系43-44
• (三) 深化愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，構(gòu)筑以形勢(shì)教育、國(guó)情教育和專業(yè)教育為主要途徑的愛(ài)國(guó)主義教育體系44-45
• (四) 注重研究生科學(xué)素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)45
• (五) 加強(qiáng)研究生心理健康教育45-46
• 四、豐富德育工作方法46-50
• (一) 高校研究生德育教育方法體系是由多種方法構(gòu)成的系統(tǒng)46-48
• (二) 通過(guò)各種途徑和渠道，加強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐48-50
• 五、完善德育工作機(jī)制50-52
• (一) 加強(qiáng)和健全領(lǐng)導(dǎo)體制50-51
• (二) 健全評(píng)估機(jī)制51
• (三) 改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制51-52
• (四) 完善保障機(jī)制52
• 六、優(yōu)化教育環(huán)境52-55
• (一) 依靠政府行為和社會(huì)努力，為研究生德育優(yōu)化社會(huì)環(huán)境53
• (二) 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境53-54
• (三) 加大凈化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的力度54-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 后記60

【相似文獻(xiàn)】

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