本文關鍵詞：國際高等工程教育課程改革案例研究——丹麥奧爾堡大學基于問題的學習模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等工程教育課程改革是提高工程師教育質量的重要保障。本研究運用案例研究法,以課程改革愿景與目標、課程開發(fā)與結構設計、學習方式與學習評價為分析框架,對奧爾堡大學課程改革中基于問題的學習模式進行了深入剖析。研究歸納了PBL模式的特點、價值取向及改革經驗,揭示了工程教育課程回歸到工程實踐的改革理念。根據研究結果,我國正在實施的"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"的課程改革可以從歐洲國家的有益經驗中獲得借鑒。
【作者單位】： 東南大學教師教學發(fā)展中心;
【關鍵詞】： 工程教育 課程改革 基于問題的學習 奧爾堡大學 PBL
【基金】：教育部人文社科基金青年項目“本科工程教育課程改革機理與路徑研究”(項目編號:13YJC880010) 國家社科基金項目“高校課程結構調整與大學生就業(yè)問題研究”(項目編號:10BSH038) 江蘇高校社科項目“國際高等工程教育課程改革模式及經驗借鑒研究”(項目編號:2012SJD880053) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“比較視閾下我國研究型大學本科人才培養(yǎng)研究”(項目編號:C-c/2011/01/22)的成果之一 東南大學“中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金”項目(SKCX20130050)資助
【分類號】：G643;TB-4
【正文快照】： 在知識經濟時代,包括人口特征、全球化及技術革新等方面的強大力量,驅使工程在社會發(fā)展中起著愈發(fā)重要的作用。恰如英國政府2008年發(fā)布的《創(chuàng)新國家白皮書》(Inno-vation Nation White Paper)所言:“未來的科學家和工程師是英國經濟競爭力的重要人力資源,對需求與供給方而言,

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本文編號：266091