發(fā)布時間：2017-03-25 13:06

  本文關(guān)鍵詞：教師培養(yǎng)研究生科研能力的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師培養(yǎng)研究生科研能力中的“教師”,既指不直接承擔(dān)指導(dǎo)研究生任務(wù)只從事研究生課程教學(xué)的教師,又指不僅從事研究生課程教學(xué)而且指導(dǎo)研究生的導(dǎo)師。教師培養(yǎng)研究生的科研能力是其不可推脫的歷史使命,是國內(nèi)外研究生教育的共同做法,也是促進(jìn)師生教學(xué)相長的基本方式。研究生科研能力的發(fā)展,雖然是一個非常復(fù)雜而又漫長的過程,但以研究生本人在長期學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中形成的基本素質(zhì)為根基,在教師有目的、有計劃地培養(yǎng)下,研究生的科研能力是完全可以獲得和不斷提高的。我國重視教師培養(yǎng)研究生的科研能力,通過研究生教育培養(yǎng)的實踐,教師在培養(yǎng)研究生科研能力方面做了一些工作,取得了一些成績。盡管如此,還存在著諸多問題,如課程教學(xué)令人堪憂、導(dǎo)師指導(dǎo)不盡人意和學(xué)位論文質(zhì)量控制不嚴(yán)等,影響了教師培養(yǎng)研究生科研能力。究其原因主要是國家政策、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響與學(xué)校管理制度、教師自身素質(zhì)方面存在的問題。與國內(nèi)教師比較,國外教師在培養(yǎng)研究生科研能力方面的做法值得提倡,他們在研究生生源上嚴(yán)格把關(guān)。研究生入學(xué)后,在課程教學(xué)和導(dǎo)師指導(dǎo)上充分發(fā)揮培養(yǎng)研究生科研能力的作用,并通過不斷探索和完善導(dǎo)師指導(dǎo)方式,促進(jìn)對研究生科研能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)研究生的科研能力,應(yīng)著力解決在研究生教育過程中影響教師對研究生科研能力培養(yǎng)的種種問題,在課程教學(xué)和科研指導(dǎo)方面加強(qiáng)對研究生科研能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：教師 研究生 科研能力 高校 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 相關(guān)研究的回顧10-12
• 1.3 研究內(nèi)容及方法12-13
• 1.3.1 研究內(nèi)容12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 第2章 教師培養(yǎng)研究生科研能力的意義13-20
• 2.1 教師培養(yǎng)研究生科研能力的必要性13-17
• 2.1.1 科研是研究生教育的基礎(chǔ)決定了教師必須培養(yǎng)研究生科研能力13-14
• 2.1.2 教師培養(yǎng)研究生科研能力是國外研究生教育的傳統(tǒng)14-15
• 2.1.3 我國重視教師培養(yǎng)研究生的科研能力15-16
• 2.1.4 教師培養(yǎng)研究生科研能力能促進(jìn)教學(xué)相長16-17
• 2.2 教師培養(yǎng)研究生科研能力的可行性17-20
• 2.2.1 科研能力的可培養(yǎng)性17
• 2.2.2 教師具備培養(yǎng)研究生科研能力的素質(zhì)17-18
• 2.2.3 教師擁有培養(yǎng)研究生科研能力的優(yōu)勢18
• 2.2.4 研究生具備科研能力發(fā)展的條件18-20
• 第3章 教師培養(yǎng)研究生科研能力的問題及其原因20-35
• 3.1 教師培養(yǎng)研究生科研能力的問題20-28
• 3.1.1 課程教學(xué)令人堪憂20-23
• 3.1.2 導(dǎo)師指導(dǎo)不盡人意23-26
• 3.1.3 學(xué)位論文質(zhì)量控制不嚴(yán)26-28
• 3.2 影響教師培養(yǎng)研究生科研能力的原因28-35
• 3.2.1 國家政策的不利影響28-29
• 3.2.2 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不良驅(qū)動29-30
• 3.2.3 學(xué)校管理制度的缺陷30-32
• 3.2.4 教師自身素質(zhì)的問題32-35
• 第4章 國外教師培養(yǎng)研究生科研能力的經(jīng)驗35-43
• 4.1 導(dǎo)師把好選才關(guān)35-36
• 4.1.1 導(dǎo)師注重對學(xué)生科研潛力的判斷35
• 4.1.2 雙向選擇確定指導(dǎo)關(guān)系35-36
• 4.2 教師在課程教學(xué)中培養(yǎng)研究生科研能力36-39
• 4.2.1 提供明確具體的教學(xué)指導(dǎo)36
• 4.2.2 準(zhǔn)備科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容36-37
• 4.2.3 采取靈活多樣的教學(xué)方法37-38
• 4.2.4 布置大量的課外學(xué)習(xí)任務(wù)38
• 4.2.5 進(jìn)行合理有效的課程考核38-39
• 4.3 導(dǎo)師在指導(dǎo)中培養(yǎng)研究生科研能力39-41
• 4.3.1 制訂完整的培養(yǎng)計劃39
• 4.3.2 重視指導(dǎo)技巧和方法39-40
• 4.3.3 注重科研實踐訓(xùn)練40-41
• 4.3.4 嚴(yán)格指導(dǎo)撰寫學(xué)位論文41
• 4.4 探索和完善導(dǎo)師指導(dǎo)方式41-43
• 第5章 教師培養(yǎng)研究生科研能力的對策43-56
• 5.1 課程教學(xué)之對策43-50
• 5.1.1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容43-46
• 5.1.2 改革教學(xué)方法46-48
• 5.1.3 營造民主課堂氛圍48-50
• 5.2 科研指導(dǎo)之對策50-56
• 5.2.1 介紹科研的基本知識50-51
• 5.2.2 通過榜樣示范,引導(dǎo)科研51-52
• 5.2.3 指導(dǎo)參與科研全過程52-56
• 結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-63
• 附錄 A(攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄)63-64
• 附錄 B(教師培養(yǎng)研究生科研能力現(xiàn)狀的調(diào)查問卷)64-66
• 致謝66

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：267230