本文關(guān)鍵詞：我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本課題以我國高等學(xué)校碩士層次農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式為研究對(duì)象，以研究生培養(yǎng)模式四大要素為切入點(diǎn)，剖析了我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在問題，并借鑒美國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，對(duì)我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了重構(gòu)。 論文共分為六章：第一章是前言，闡述了選題的緣由與意義、研究現(xiàn)狀、研究方法與技術(shù)路線和主要研究內(nèi)容，并對(duì)核心概念進(jìn)行了界定，分析了研究生培養(yǎng)模式構(gòu)成四大要素之間的關(guān)系，，為全文研究提供了一個(gè)分析架構(gòu)。第二章介紹了我國專業(yè)學(xué)位設(shè)置情況，分析了我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題。第三章介紹了美國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展概況，分析了美國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，為重構(gòu)我國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式提供了借鑒。第四章對(duì)我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了定位，并提出了農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式建構(gòu)原則。第五章對(duì)我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了重構(gòu)。第六章是結(jié)語，歸納了重構(gòu)的農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的要點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)科 專業(yè)學(xué)位 研究生培養(yǎng)模式 重構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 第1章 前言6-14
• 1.1 問題的提出6-8
• 1.2 研究的目的與意義8
• 1.3 文獻(xiàn)綜述8-10
• 1.4 主要研究內(nèi)容10
• 1.5 研究方法與技術(shù)路線10-11
• 1.6 核心概念界定與研究生培養(yǎng)模式要素分析11-14
• 第2章 我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析14-28
• 2.1 我國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位的設(shè)置概況14-15
• 2.2 我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式概述15-18
• 2.3 我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查與分析18-27
• 2.4 我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式存在問題小結(jié)27-28
• 第3章 美國農(nóng)科專業(yè)研究生培養(yǎng)模式比較研究與啟示28-35
• 3.1 美國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展概況28-29
• 3.2 美國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式29-33
• 3.3 美國農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的啟示33-35
• 第4章 我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)格定位與培養(yǎng)模式建構(gòu)原則35-38
• 4.1 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)格定位35-36
• 4.2 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建原則36-38
• 第5章 我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的重構(gòu)38-51
• 5.1 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)38-40
• 5.2 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)形式40-42
• 5.3 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方式42-45
• 5.4 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量控制45-47
• 5.5 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)保障47-51
• 第6章 結(jié)語51-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄 1:調(diào)查問卷樣卷56-58
• 附錄 2:農(nóng)業(yè)推廣(暫用名)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案58-59
• 附錄 3:獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案59-61
• 致謝61

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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2 田學(xué)真;張俊;;美國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其啟示[J];研究生教育研究;2012年03期

3 黃丹;龔炎長;任丹;;農(nóng)科類全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育初探[J];價(jià)值工程;2011年20期

4 裴強(qiáng);;我國專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式研究——以翻譯碩士專業(yè)學(xué)位(MTI)為例[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

5 李棕松;;全日制獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位教育面臨的困境與對(duì)策分析[J];教育教學(xué)論壇;2012年23期

6 陳云飛;陳賽;;論農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士人才的培養(yǎng)體系研究[J];文教資料;2013年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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1 李明;我國農(nóng)科類碩士研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

2 楊寧;我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式研究[D];大連理工大學(xué);2010年

3 曲海紅;我國全日制教育碩士培養(yǎng)模式研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國高等學(xué)校農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：265350