本文關鍵詞：我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本課題以我國高等學校碩士層次農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式為研究對象，以研究生培養(yǎng)模式四大要素為切入點，剖析了我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在問題，并借鑒美國農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，對我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式進行了重構。 論文共分為六章：第一章是前言，闡述了選題的緣由與意義、研究現(xiàn)狀、研究方法與技術路線和主要研究內容，并對核心概念進行了界定，分析了研究生培養(yǎng)模式構成四大要素之間的關系，，為全文研究提供了一個分析架構。第二章介紹了我國專業(yè)學位設置情況，分析了我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題。第三章介紹了美國專業(yè)學位教育發(fā)展概況，分析了美國農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的特點，為重構我國農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式提供了借鑒。第四章對我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)規(guī)格進行了定位，并提出了農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式建構原則。第五章對我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式進行了重構。第六章是結語，歸納了重構的農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的要點。
【關鍵詞】：農科 專業(yè)學位 研究生培養(yǎng)模式 重構
【學位授予單位】：華中農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 第1章 前言6-14
• 1.1 問題的提出6-8
• 1.2 研究的目的與意義8
• 1.3 文獻綜述8-10
• 1.4 主要研究內容10
• 1.5 研究方法與技術路線10-11
• 1.6 核心概念界定與研究生培養(yǎng)模式要素分析11-14
• 第2章 我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析14-28
• 2.1 我國農科專業(yè)學位的設置概況14-15
• 2.2 我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式概述15-18
• 2.3 我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調查與分析18-27
• 2.4 我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式存在問題小結27-28
• 第3章 美國農科專業(yè)研究生培養(yǎng)模式比較研究與啟示28-35
• 3.1 美國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展概況28-29
• 3.2 美國農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式29-33
• 3.3 美國農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的啟示33-35
• 第4章 我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)規(guī)格定位與培養(yǎng)模式建構原則35-38
• 4.1 農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)規(guī)格定位35-36
• 4.2 農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式構建原則36-38
• 第5章 我國高等學校農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的重構38-51
• 5.1 農科專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標38-40
• 5.2 農科專業(yè)學位研究生的入學形式40-42
• 5.3 農科專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方式42-45
• 5.4 農科專業(yè)學位研究生的質量控制45-47
• 5.5 農科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的實現(xiàn)保障47-51
• 第6章 結語51-53
• 參考文獻53-56
• 附錄 1:調查問卷樣卷56-58
• 附錄 2:農業(yè)推廣(暫用名)碩士專業(yè)學位設置方案58-59
• 附錄 3:獸醫(yī)專業(yè)學位設置方案59-61
• 致謝61

【引證文獻】

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本文編號：265350