本文關(guān)鍵詞：研究生學(xué)習(xí)觀的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 研究生學(xué)習(xí)觀是指研究生在生活、學(xué)習(xí)過程中,由經(jīng)驗而獲取知識、改變行為以完滿人格的歷程中所形成的一套認識論信念系統(tǒng),不僅僅是獲取知識和技能,也不僅僅是導(dǎo)致行為的改變,還應(yīng)包括在知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以形成高尚的道德品質(zhì)和充分發(fā)揮自身的潛能和價值,即研究生作為學(xué)習(xí)的主體和價值實現(xiàn)者,在社會文化的影響下,自主、能動、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)如何做人、如何學(xué)習(xí)和如何生存。對研究生學(xué)習(xí)觀的研究不僅與研究生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān),而且關(guān)系到我國高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,同時給我國高校的學(xué)生管理工作提供理論基礎(chǔ)。 本研究主要采用質(zhì)的研究方法,分別選取一年級、二年級、三年級的三名本國研究生和一名留學(xué)生研究生作為研究對象,通過觀察他們的學(xué)習(xí)行為及對他們進行訪談,輔以文獻和比較法,考察研究生學(xué)習(xí)觀的各個方面,包括研究生如何認識做人、如何認識學(xué)習(xí)、如何對未來生存作規(guī)劃等,并以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和人本主義學(xué)習(xí)觀為研究的理論背景對研究生學(xué)習(xí)觀的優(yōu)點和存在的問題進行分析和評價,進而探討影響研究生學(xué)習(xí)觀形成的因素,試圖為研究生學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供一些建議。 本研究重點考察了研究生學(xué)習(xí)觀中的以下三個方面:研究生對做人的認識、研究生對學(xué)習(xí)的認識、研究生對未來生存的認識。 研究生在對待做人的問題上,能樹立正確的道德觀和做人原則,能正確認識人與自然、人與人、人與社會、人與國家的關(guān)系,能夠秉承誠實守信、科學(xué)求實、創(chuàng)新求是、天道酬勤、公平公正的為人態(tài)度,但研究生對民族精神的認識存在偏差,政治信仰迷茫,理想信念模糊;關(guān)于學(xué)校德育的認識也過于偏激。 研究生在面對學(xué)習(xí)的過程中,對學(xué)習(xí)持積極的觀點,認為學(xué)習(xí)是一種基于自主的學(xué)習(xí),把“努力就能獲得良好的結(jié)果”作為自己學(xué)習(xí)的動力和原則,把強烈的學(xué)習(xí)意愿貫穿于整個學(xué)習(xí)生活,認為興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,運用多種學(xué)習(xí)策略;同時研究生意識到應(yīng)該具有強烈的創(chuàng)新意識,敢于懷疑和批判,學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),應(yīng)開展德、智、體全面學(xué)習(xí),既要注重全面發(fā)展,又要注重個性發(fā)展。然而在實際學(xué)習(xí)活動中,自主學(xué)習(xí)的時間利用率不高,在遇到困難時,不善于尋求老師的幫助;同時研究生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不強,在實際行動中,更多的是期望外力來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,忽略了各種學(xué)術(shù)活動對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極作用;過分重視“智力”的學(xué)習(xí),忽視素質(zhì)的培養(yǎng),缺乏社會鍛煉和實踐經(jīng)驗,終身學(xué)習(xí)能力水平不高。 研究生在對待生存的問題上表現(xiàn)出極大的功利性,學(xué)習(xí)基本是圍繞著將來的工作需要進行學(xué)習(xí),忽略人文素養(yǎng)的培養(yǎng),大多考慮的是眼前的利益,較少有長遠具體的規(guī)劃,工作以高薪水、高地位、高層次為標(biāo)準。 結(jié)合對研究對象的觀察、訪談和相關(guān)理論研究,研究者認為研究生學(xué)習(xí)觀是各種因素共同影響的結(jié)果,研究生學(xué)習(xí)觀首先來源于其自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累及對所學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。其次,家庭內(nèi)部成員間的教育也影響了研究生的學(xué)習(xí)觀。再次,教師、同伴群體和寢室室友等學(xué)校文化及社會文化的影響也反映在研究生的學(xué)習(xí)觀中。 總之,研究生的學(xué)習(xí)觀既有片面消極的一面,也有科學(xué)合理的一面,應(yīng)該辯證地看待。研究生的學(xué)習(xí)觀是處于不斷發(fā)展中的,通過吸取現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念中的合理因素,樹立正確的學(xué)習(xí)目的、利用全面合理的學(xué)習(xí)手段、掌握有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強對科學(xué)學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí);在研究生的不斷學(xué)習(xí)中不斷積累優(yōu)化、有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,研究生的學(xué)習(xí)觀將更能適應(yīng)時代的要求和自身發(fā)展的需要。
【關(guān)鍵詞】：研究生 學(xué)習(xí)觀 質(zhì)的研究 個案研究
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-17
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究的目的和意義10-11
• （一） 研究的目的10
• （二） 研究的意義10-11
• 三、有關(guān)概念的界定11-14
• （一） 研究生11
• （二） 學(xué)習(xí)觀11-14
• 四、研究過程14-17
• （一） 研究方法的確定14-15
• （二） 研究對象的選擇15-16
• （三） 研究實施16
• （四） 資料的整理和分析16-17
• 第二章 研究生學(xué)習(xí)觀個案記錄與分析17-53
• 引子——談?wù)勓芯可捅究粕膮^(qū)別17-18
• 一、研究生對學(xué)會做人的認識18-29
• （一） 研究生的道德觀18-26
• （二） 研究生對學(xué)校德育的認識26-28
• （三） 研究生對做人的自我評價28-29
• 二、研究生對學(xué)會學(xué)習(xí)的認識29-48
• （一） 研究生對自主學(xué)習(xí)的認識29-36
• （二） 研究生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認識36-40
• （三） 研究生對終身學(xué)習(xí)的認識40-43
• （四） 研究生對全面學(xué)習(xí)的認識43-48
• 三、研究生對學(xué)會生存的認識48-50
• （一） 研究生的擇業(yè)觀48-49
• （二） 研究生的生存規(guī)劃49-50
• 四、研究生學(xué)習(xí)觀的特點50-53
• （一） 研究生學(xué)習(xí)觀的優(yōu)點51
• （二） 研究生學(xué)習(xí)觀的不足51-53
• 第三章 影響研究生學(xué)習(xí)觀形成的因素53-57
• 一、個人學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗54-55
• （一） 學(xué)習(xí)經(jīng)驗54
• （二） 所學(xué)學(xué)科領(lǐng)域54-55
• 二、家庭教育55
• 三、學(xué)校文化和社會文化55-57
• （一） 學(xué)校文化55-56
• （二） 社會文化56-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻58-63
• 附錄1 攻讀碩士期間發(fā)表的論文63-64
• 附錄2 研究生學(xué)習(xí)觀的個案研究訪談提綱64-68
• 致謝68-69

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李秀秀;新課改背景下高師生學(xué)習(xí)觀的調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 柳葉;教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 曹麗;跨學(xué)科碩士研究生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 王艷敏;研究生的生涯觀及生涯調(diào)適歷程的敘事研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 陳勝;高職學(xué)生學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2013年

6 汪悅;教育學(xué)碩士研究生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：研究生學(xué)習(xí)觀的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259951