本文關(guān)鍵詞：美國教育碩士課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育碩士是我國近年來才興起的一種新的教育形式,發(fā)展前景十分光明,但發(fā)展時(shí)間較短。而美國教育碩士經(jīng)過70年的發(fā)展,現(xiàn)已處于成熟繁榮階段。美國教育碩士逐步探索并形成了一套獨(dú)具特色的、不斷發(fā)展的課程體系。研究美國教育碩士課程,揭示教育碩士課程發(fā)展規(guī)律及其特點(diǎn),對(duì)于我國教育碩士課程建設(shè)具有很強(qiáng)的借鑒意義。 本研究主要分為四個(gè)部分: 第一部分:引言,闡述了選題背景與研究意義、研究動(dòng)態(tài)、基本思路與方法,以及對(duì)主要概念進(jìn)行界定。 第二部分:美國教育碩士發(fā)展情況簡介,主要從產(chǎn)生與發(fā)展背景、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模與速度、種類與專業(yè)等方面進(jìn)行分析。 第三部分:美國教育碩士課程研究,主要包括課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)六個(gè)方面,每個(gè)方面包括兩個(gè)部分,一是基本情況描述,二是特點(diǎn)分析與評(píng)價(jià)。 第四部分:在前幾部分研究的基礎(chǔ)上,對(duì)我國教育碩士課程建設(shè)提出四點(diǎn)建議:第一、構(gòu)建一體化教師教育課程體系;第二、改革教育碩士課程;第三、改進(jìn)教育碩士教育的教學(xué)方法;第四、建立多元化評(píng)價(jià)體系。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士 美國教育碩士 專業(yè)學(xué)位 課程 課程體系
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第一章 引言6-13
• 1.1 選題背景與研究意義6
• 1.2 本課題研究動(dòng)態(tài)6-10
• 1.3 研究思路與方法10-11
• 1.4 主要概念的界定11-13
• 第二章 美國教育碩士發(fā)展概況13-23
• 2.1 美國教育碩士產(chǎn)生與發(fā)展背景13-16
• 2.2 美國教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)16
• 2.3 美國教育碩士的發(fā)展規(guī)模16-17
• 2.4 美國教育碩士種類與專業(yè)17-23
• 第三章 美國教育碩士課程現(xiàn)狀分析23-47
• 3.1 美國教育碩士課程目標(biāo)23-25
• 3.2 美國教育碩士課程設(shè)計(jì)25-30
• 3.3 美國教育碩士課程結(jié)構(gòu)30-32
• 3.4 美國教育碩士課程內(nèi)容32-39
• 3.5 美國教育碩士課程實(shí)施39-43
• 3.6 美國教育碩士課程評(píng)價(jià)43-47
• 第四章 對(duì)中國教育碩士課程建設(shè)的借鑒意義47-54
• 4.1 構(gòu)建一體化教師教育課程體系47-49
• 4.2 改革教育碩士課程49-51
• 4.3 改進(jìn)教育碩士教學(xué)方法51-52
• 4.4 建立多元化評(píng)價(jià)體系52-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-60
• 附錄: 在讀研期間所公開發(fā)表的論文60-61
• 后記61-62
• 湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明62
• 湖南師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書62

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡雅瑾;中美兩國教師教育課程比較[D];蘇州大學(xué);2007年

2 葉引姣;我國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：256663