本文關(guān)鍵詞：清華大學全日制工程碩士培養(yǎng)的探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友ktdmzug142近日為您收集整理了關(guān)于儀器儀表工程專業(yè)碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐的文檔，希望對您的工作和學習有所幫助。以下是文檔介紹：聯(lián)合培養(yǎng)模式中雙導師制的具體落實,集中體現(xiàn)在對于研究生的教育培養(yǎng),而雙導師之間的分工與配合顯得尤為重要。對于研究生而言,必須深入導師科研團隊參與高級別項目研究,才能以更加寬闊的視野面對技術(shù)領(lǐng)域高深問題,在實踐中更有效地鍛煉和培養(yǎng)自身的科研開發(fā)能力,快速提升思維能力。第三,研究生要深入開發(fā)現(xiàn)場親歷創(chuàng)新實踐。只有深入開發(fā)現(xiàn)場才能深入了解企業(yè)需求,進而才能進一步實踐創(chuàng)新。測試的核心技術(shù)是傳感器技術(shù),油田測試領(lǐng)域的傳感器有其鮮明的特色,必須在苛刻的尺寸限制下實現(xiàn)井下各參數(shù)的測量,必須適應(yīng)井下的惡劣環(huán)境。因此,只有深入企業(yè)了解生產(chǎn)實際,才能有針對性地開展現(xiàn)代傳感技術(shù)及儀器研究,以提高測試水平,更好地為油田開發(fā)服務(wù)。否則,其研究成果將無法與生產(chǎn)實際對接,自然也無法參與創(chuàng)新設(shè)計。通過三年儀器儀表工程專業(yè)碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐,結(jié)合自身的辦學條件及合作企業(yè)的生產(chǎn)實際,尋求出一條有效路徑,從而進一步明確了培養(yǎng)目標;構(gòu)建了一套科學的課程體系;明確了以研究生為主體、導師為引領(lǐng)、平臺為基礎(chǔ)、項目為依托“四位一體”的學位論文質(zhì)量保證體系;突出體現(xiàn)儀器儀表專業(yè)研究面向油田生產(chǎn)實際、與本專業(yè)研究方向密切結(jié)合、與高級別科研項目密切結(jié)合、與先進實驗裝置密切結(jié)合的提高研究生實踐創(chuàng)新能力手段與措施。盡管因合作企業(yè)突出的行業(yè)特點和自身的企業(yè)文化,致使該校企聯(lián)合培養(yǎng)模式更多體現(xiàn)出個性化的特征,但仍有一定的推廣價值。今后,將繼續(xù)深入研究和不斷實踐,使得接續(xù)研究成果有更加廣泛的應(yīng)用性。參考文獻:[1]高潔,王斌.理工科研究生創(chuàng)新教育的幾點思考[J].教育新觀察,2009,(9).[2]王鈺,康妮,劉惠琴.清華大學全日制工程碩士培養(yǎng)的探索與實踐[J].學位與研究生教育,2010,(2).[3]張莉,柴寶芬.美國研究生培養(yǎng)模式解讀[J].現(xiàn)代教育科學,2010,(1).收稿日期:2013-10-05作者簡介:劉祥樓(1963―),男,黑龍江訥河人,東北石油大學電子科學學院教授,博士,主要從事多維信息處理、生物識別及虛擬儀器工程研究�；痦椖�:黑龍江省教育科學規(guī)劃課題“校企合作實現(xiàn)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式的研究與實踐”(GBC1212013)成果之一;東北石油大學學位與研究生教育教學改革研究項目(JGXM_NEPU_201202)

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