本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育學(xué)碩士研究生課程體系構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要我國(guó)教育學(xué)碩士研究生課程體系構(gòu)建研究課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生馬金晶指導(dǎo)教師靳玉樂(lè)教授摘要課程是實(shí)現(xiàn)教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的載體,是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本研究遵循“現(xiàn)狀分析——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯思路,采用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法相結(jié)合的方法,通過(guò)以下六個(gè)部分對(duì)教育學(xué)碩士研究生課程體系的構(gòu)建進(jìn)行探討。導(dǎo)論部分闡述了論文的選題緣由和意義,綜述了目前國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者對(duì)教育學(xué)碩士研究生課程體系研究的成果,對(duì)教育學(xué)專業(yè)、學(xué)術(shù)性學(xué)位和專業(yè)性學(xué)位、課程、研究生課程、課程體系等相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并明確了研究的思路和方法。正文的第一部分是對(duì)教育學(xué)碩士研究生課程體系的現(xiàn)狀調(diào)查。在對(duì)文本調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析以及對(duì)部分變量進(jìn)行相關(guān)分析的基礎(chǔ)上,指出教育學(xué)碩士研究生課程體系中存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題:第一,知識(shí)本位的課程目標(biāo),忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。第二,陳舊的課程內(nèi)容,不利于學(xué)生的創(chuàng)新。第三,缺乏靈活性的課程結(jié)構(gòu),不能滿足學(xué)生個(gè)性化需要。第四,單一的課程實(shí)施與評(píng)價(jià),弱化了研究生的“學(xué)術(shù)性”。隨后針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題,分別提出教育學(xué)碩士研究生課程體系的構(gòu)建策略。第二部分討論了教育學(xué)碩士研究生課程目標(biāo)的構(gòu)建。... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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