本文關(guān)鍵詞：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

專業(yè)學(xué)位

2011.

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全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師

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隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

施亞玲

向興華

李若英

肖遠亮

摘要：根據(jù)廣東地區(qū)三所專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)高校的問卷調(diào)查結(jié)果，對目前全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育中“雙導(dǎo)師制”的實施情況和存在的問題進行了分析，提出進一步擴大產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)模、提升合作層次和水平，建立健全專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師評聘制度，加強專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)，創(chuàng)新導(dǎo)師管理制度等，是加快“雙導(dǎo)師制”的推進與落實、激勵校內(nèi)外導(dǎo)師積極投入專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要舉措。

關(guān)鍵詞：全日制碩士專業(yè)學(xué)位；研究生教育；導(dǎo)師隊伍建設(shè)；雙導(dǎo)師制

作者簡介：施亞玲，華南理工大學(xué)學(xué)位辦公室副主任，廣州510640；向興華，華南理工大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長，廣州510640；李若英，華南理工大學(xué)學(xué)位辦公室助理研究員，廣州510640。

從2009年起，教育部決定加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，擴大全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，以推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變[1]。專業(yè)學(xué)位研究生教育作為有別于學(xué)術(shù)型研究生教育的一種新型高層次人才培養(yǎng)規(guī)格，需要承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)的高校進行更深入的研究思考，探索出適合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加快提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。導(dǎo)師在研究生教育中的作用至關(guān)重要，高水平、高素質(zhì)的導(dǎo)師隊伍是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障[2]。目前，，高校的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)剛剛起步，尚缺乏系統(tǒng)完善的建設(shè)和管理機制，影響了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。因此，探討全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，對于創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式，促進專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有十分重要的

意義。

一、全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)模式

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)對象是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，并具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，滿足他們適應(yīng)社會發(fā)展、提高專業(yè)水平和增強就業(yè)競爭力的需要，使他們成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才[1]。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特別強調(diào)兩種能力的培養(yǎng)，即創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力，并更加突出專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)主要依托具備研究生培養(yǎng)能力的高校進行，其培養(yǎng)過程包括課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)，在各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都需要突出以實際應(yīng)用為導(dǎo)向、以職業(yè)需求為目

*本文系2010廣東省學(xué)位與研究生教育改革研究項目“全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)機制研究”（項目編號：10JGXM-MS06）和廣東省教育科學(xué)研究項目“高校學(xué)科建設(shè)主動適應(yīng)并促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策研究”（項目編號：WJ09002）的階段研究成果。

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  本文關(guān)鍵詞：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。