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Rasch模型在研究生入學考試質量分析中的應用

趙守盈 何妃霞 陳維 羅杰 關丹丹

[摘 要] 本研究運用Rasch模型對2010年全國碩士研究生入學考試心理學專業(yè)基礎綜合考試進行分析。研究結果表明，該試題總體上是一套高質量的測驗，，試題的內容覆蓋了所有能力水平的考生，且能夠較好地區(qū)分考生的能力水平，達到了預期的選拔目的。但通過Rasch分析也發(fā)現在試題中有個別題目沒有達到預期的測量目標，可以考慮在今后的工作中對其做出相應的修改�；赗asch模型的試題分析能為考生能力和試題質量分析提供更多的測量信息。

[關鍵詞] 研究生入學考試；Rasch模型；質量分析

[作者簡介] 趙守盈，貴州師范大學教育科學學院院長、教授、博士、碩士生導師；何妃霞，貴州師范大學教育科學學院研究生；陳維，貴州師范大學教育科學學院講師；羅杰，貴州師范大學教育科學學院講師（貴陽 550001）；通訊作者：關丹丹，教育部考試中心（北京 100084）

一、引言

我國的碩士研究生入學心理學專業(yè)基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的統一入學考試科目（教育部考試中心，2006）。自2007年起，全國心理學專業(yè)碩士研究生考試實行全國統一考試（簡稱“統考”），目前絕大多數擁有心理學碩士點的高等院校和科研院所都參加了統考。實行統一入學考試的目的是為了能夠更科學、公平、有效地測量、評價、鑒別考生掌握心理學學科大學本科階段專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，它對“優(yōu)化初試，強化復試”，確保心理學學科碩士研究生的入學質量等具有重要的意義和作用。[1]

心理學統一考試的試題由教育部考試中心統一命制，在每次考試前，教育部考試中心都會發(fā)布每年的考試大綱（全國碩士研究生入學統一考試心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱）。大綱既是命題的依據和方向，也是考生進行專業(yè)復習的指導性資料。作為心理學碩士研究生入學考試改革的一項新措施，截至到2010年，我國心理學碩士研究生入學統考已經實行了4年，統考試題的質量如何，測量的目標和試題的結構是否符合大綱要求、各個心理學學科比例分配是否恰當，試題的難易程度，試題內容是否

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