發(fā)布時(shí)間：2017-10-07 20:18

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園男教師生存狀態(tài)的個(gè)案研究

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【摘要】：幼兒教師在眾多人的心中向來是由女性擔(dān)當(dāng),近年來,男性的不斷加入一度成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的氣氛下,教育界展開了熱烈的討論。眾多研究表明,為了幼兒的健康成長(zhǎng),男性需要加入幼師隊(duì)伍。但事實(shí)證明,幼兒園中的男教師仍然屈指可數(shù)。成為幼兒教師的他們是選擇繼續(xù)留任還是另有打算呢?在工作崗位中堅(jiān)守的男教師又是怎樣看待自身的生存狀態(tài)呢?在此疑問下,筆者展開了對(duì)他們生存狀態(tài)的研究。 本研究采用文獻(xiàn)法、訪談法對(duì)L老師、A老師、C老師三位男教師的生存狀態(tài)進(jìn)行了分析研究。從以下幾方面研究幼兒園男教師的生存狀態(tài),主要包括幼兒園男教師的職業(yè)認(rèn)同、社會(huì)地位、薪資待遇、工作壓力與閑暇時(shí)間、人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)懷、婚戀情況與居住條件、繼續(xù)教育培訓(xùn)、未來發(fā)展期待。 整個(gè)研究分為五個(gè)部分：論文的第一部分是選題的緣由以及研究意義,并在分析梳理國內(nèi)外學(xué)者對(duì)生存狀態(tài)以及對(duì)幼兒教師的生存狀態(tài)的定義及理論研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步界定了本文所要研究的幼兒園男教師的生存狀態(tài)。第二部分直擊三位幼兒園男教師的生存狀態(tài),從上述的八個(gè)維度對(duì)他們進(jìn)行了深度訪談,并在此基礎(chǔ)上對(duì)他們的生存狀態(tài)進(jìn)行了細(xì)致深入的分析。論文的第三部分總結(jié)了影響幼兒園男教師生存狀態(tài)的因素,主要包括四個(gè)方面：社會(huì)地位不容樂觀、薪資待遇難解其心、工作壓力不堪重負(fù)、教師培訓(xùn)望梅止渴。論文第四部分針對(duì)影響男教師的生存狀態(tài)的因素提出了建設(shè)性的路徑選擇,主要有：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)調(diào)社會(huì)認(rèn)同；創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間,引領(lǐng)男教師成長(zhǎng)；擺正自身心態(tài),積極自我支持。第五部分是結(jié)語,對(duì)本論文中談到的幼兒園男教師的生存狀態(tài)進(jìn)一步改善的美好期待。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園男教師 生存狀態(tài) 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、緒論7-16
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 理論基礎(chǔ)8-10
• (三) 相關(guān)概念界定10-11
• (四) 文獻(xiàn)綜述11-14
• (五) 研究目的、研究對(duì)象及研究方法14-16
• 二、幼兒園男教師的生存狀態(tài)16-30
• (一) L老師的生存狀態(tài)——成長(zhǎng)中的矛盾16-20
• (二) A老師的生存狀態(tài)——習(xí)慣后的前行20-24
• (三) C老師的生存狀態(tài)——壓力下的堅(jiān)持24-30
• 三、幼兒園男教師生存狀態(tài)的影響因素分析30-34
• (一) 社會(huì)地位不容樂觀31
• (二) 薪資待遇難解其心31-32
• (三) 工作壓力不堪重負(fù)32-33
• (四) 教師培訓(xùn)望梅止渴33-34
• 四、改善幼兒園男教師生存狀態(tài)的路徑選擇34-37
• (一) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)調(diào)社會(huì)認(rèn)同34-35
• (二) 創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間,引領(lǐng)男教師成長(zhǎng)35-36
• (三) 擺正自身心態(tài),積極自我支持36-37
• 五、結(jié)語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：989858