本文關鍵詞：高等學校學前教育專業(yè)實踐教學的現(xiàn)實困境與破解策略——基于吉林省六所高校學前教育專業(yè)的調查

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【摘要】：調查吉林省6所高等學校學前教育專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn),學前教育專業(yè)學生對實踐教學的實用性和滿意度的評價不高,高等學校學前教育專業(yè)實踐教學存在倉促化、隨意化和薄弱化的問題。針對此情況,高等學校可以采取增加實踐教學時間、規(guī)范實踐教學組織、提高教師指導能力的策略優(yōu)化實踐教學,最終使學生對實踐教學實用性和滿意度的評價得以提升。
【作者單位】： 北華大學地方高校綜合改革與發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： 高等學校 學前教育專業(yè) 實踐教學
【基金】：吉林省社會科學基金項目(2015BS52) 吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(GH150073)
【分類號】：G61-4;G642
【正文快照】： 一、問題提出高等學校學前教育專業(yè)實踐教學是高等學校學前教育專業(yè)教師根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標,按照教學計劃組織學生通過觀察、操作等方式,掌握與培養(yǎng)目標相關的教學技能的教學活動。高等學校學前教育專業(yè)的實踐教學主要分為兩大類:一是課程的實踐教學,如教學實訓、課堂觀摩等

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