本文關(guān)鍵詞：師幼比對(duì)幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實(shí)證分析

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)質(zhì)量 師幼比 在場(chǎng)師幼比 分組教學(xué) 集體教學(xué)

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)正向規(guī)模與質(zhì)量并重的內(nèi)涵式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。師幼比是影響幼兒園教育質(zhì)量的重要結(jié)構(gòu)性要素。當(dāng)前我國(guó)幼兒園師幼比較低,是制約幼兒園教育改革與發(fā)展的突出問(wèn)題。立足于我國(guó)國(guó)情與現(xiàn)實(shí)條件,研究師幼比對(duì)幼兒園教育特別是集體教學(xué)質(zhì)量的影響,不僅符合我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革的方向,而且對(duì)提升幼兒園整體教育質(zhì)量具有重要而現(xiàn)實(shí)的意義。本研究通過(guò)一項(xiàng)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以2所幼兒園18個(gè)班的440名幼兒和30名教師為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用測(cè)查法、觀察法和訪談法,分析不同在場(chǎng)師幼比和分組形式對(duì)集體教學(xué)質(zhì)量的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨著在場(chǎng)師幼比的提高,幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果與參與度、教師對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注度和評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度均有所提高。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)均采取全班集體的教學(xué)組織形式時(shí),較高師幼比和較低師幼比條件下集體教學(xué)活動(dòng)效果的差異不顯著;當(dāng)師幼比均較高時(shí),采取半班分組形式的教學(xué)活動(dòng)效果顯著優(yōu)于全班集體教學(xué)。在場(chǎng)師幼比不僅會(huì)直接影響師幼互動(dòng)和幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,而且這種影響也會(huì)受到分組形式的制約。此外,在場(chǎng)師幼比還會(huì)制約教師在集體教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)能力的發(fā)揮。為有效應(yīng)對(duì)我國(guó)幼兒園師幼比較低的現(xiàn)實(shí)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的制約,應(yīng)系統(tǒng)改革我國(guó)幼兒園現(xiàn)行的教學(xué)管理制度,包括調(diào)整教師工作制度和作息制度,提高在場(chǎng)師幼比,增進(jìn)教師之間的分工與配合,并優(yōu)化分組形式,從而提高集體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)質(zhì)量 師幼比 在場(chǎng)師幼比 分組教學(xué) 集體教學(xué)
【基金】：國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目(編號(hào):14ZDB160)
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】：

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