發(fā)布時間：2017-10-01 16:20

  本文關(guān)鍵詞：師幼比對幼兒園集體教學質(zhì)量影響的實證分析

  更多相關(guān)文章： 教學質(zhì)量 師幼比 在場師幼比 分組教學 集體教學

【摘要】：當前我國學前教育事業(yè)正向規(guī)模與質(zhì)量并重的內(nèi)涵式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。師幼比是影響幼兒園教育質(zhì)量的重要結(jié)構(gòu)性要素。當前我國幼兒園師幼比較低,是制約幼兒園教育改革與發(fā)展的突出問題。立足于我國國情與現(xiàn)實條件,研究師幼比對幼兒園教育特別是集體教學質(zhì)量的影響,不僅符合我國當前學前教育事業(yè)發(fā)展與改革的方向,而且對提升幼兒園整體教育質(zhì)量具有重要而現(xiàn)實的意義。本研究通過一項準實驗設計,以2所幼兒園18個班的440名幼兒和30名教師為研究對象,綜合運用測查法、觀察法和訪談法,分析不同在場師幼比和分組形式對集體教學質(zhì)量的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨著在場師幼比的提高,幼兒的學習結(jié)果與參與度、教師對個體幼兒的關(guān)注度和評價的準確度均有所提高。進一步的分析發(fā)現(xiàn),當均采取全班集體的教學組織形式時,較高師幼比和較低師幼比條件下集體教學活動效果的差異不顯著;當師幼比均較高時,采取半班分組形式的教學活動效果顯著優(yōu)于全班集體教學。在場師幼比不僅會直接影響師幼互動和幼兒的學習與發(fā)展,而且這種影響也會受到分組形式的制約。此外,在場師幼比還會制約教師在集體教學活動中專業(yè)能力的發(fā)揮。為有效應對我國幼兒園師幼比較低的現(xiàn)實對幼兒園教育質(zhì)量的制約,應系統(tǒng)改革我國幼兒園現(xiàn)行的教學管理制度,包括調(diào)整教師工作制度和作息制度,提高在場師幼比,增進教師之間的分工與配合,并優(yōu)化分組形式,從而提高集體教學活動的質(zhì)量。
【作者單位】： 首都師范大學學前教育學院;北京師范大學教育學部;
【關(guān)鍵詞】： 教學質(zhì)量 師幼比 在場師幼比 分組教學 集體教學
【基金】：國家社科基金重大項目(編號:14ZDB160)
【分類號】：G612
【正文快照】：

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