發(fā)布時間：2017-09-25 21:12

  本文關(guān)鍵詞：不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭5～6歲幼兒早期讀寫能力的比較研究

  更多相關(guān)文章： 社會經(jīng)濟(jì)地位 讀寫能力 教育公平

【摘要】：本研究旨在對不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭的5-6歲幼兒早期讀寫能力進(jìn)行比較研究。被試是從上海市六所公辦幼兒園中根據(jù)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位分層隨機(jī)抽取的157名大班幼兒(5-6歲)。研究所采用的工具是“關(guān)于影響幼兒掌握讀寫能力的社會及文化要因的中日韓越蒙五國比較研究”中日雙方共同研制的幼兒讀寫能力測查工具和改編自鄧肯(Duncan,1961)提出的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的量表框架。研究用描述性統(tǒng)計(jì)的方法考查了不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭的5-6歲幼兒的讀寫能力發(fā)展?fàn)顩r；采用單因素方差分析的方法考查不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭的5-6歲幼兒的讀寫能力發(fā)展的差異性問題；采用逐步回歸分析的方法考查社會經(jīng)濟(jì)地位的三大組成成分即母親學(xué)歷、父親職業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)收入對幼兒早期讀寫能力的預(yù)測關(guān)系. 結(jié)果表明：不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭5-6歲幼兒的早期讀寫能力總體狀況和詞匯、識字具體方面存在顯著性差異；不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭5-6歲幼兒的書寫技能沒有顯著性差異；低社會經(jīng)濟(jì)地位家庭5-6歲幼兒的讀寫能力發(fā)展處于不良水平；不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭5-6歲幼兒關(guān)于讀寫的態(tài)度較為一致,三組幼兒均表現(xiàn)出學(xué)習(xí)讀寫的強(qiáng)烈意愿；母親學(xué)歷比家庭收入、父親職業(yè)更能有效預(yù)測幼兒的早期讀寫能力發(fā)展?fàn)顩r。
【關(guān)鍵詞】：社會經(jīng)濟(jì)地位 讀寫能力 教育公平
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第一章 緒論10-14
• 第一節(jié) 研究的背景和意義12-13
• 第二節(jié) 研究的問題13-14
• 第三節(jié) 論文的框架14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-27
• 第一節(jié) 相關(guān)概念的梳理與界定14-22
• 第二節(jié) 國內(nèi)外的相關(guān)研究22-26
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)評析26-27
• 第三章 研究方法27-32
• 第一節(jié) 研究對象27-28
• 第二節(jié) 測查工具和材料28-30
• 第三節(jié) 測查程序30-31
• 第四節(jié) 數(shù)據(jù)的收集和處理31-32
• 第四章 研究結(jié)果與分析32-42
• 第一節(jié) 不同SES家庭的大班幼兒早期讀寫能力的總體情況32-35
• 第二節(jié) 不同SES家庭大班幼兒早期讀寫能力差異的具體表現(xiàn)35-41
• 第三節(jié) SES的各組成成分對幼兒讀寫能力影響的比較41-42
• 第五章 討論42-46
• 第一節(jié) 不同SES家庭大班幼兒早期讀寫能力差異的原因42-45
• 第二節(jié) 幼兒早期讀寫能力的影響因素比較45-46
• 第六章 結(jié)論、建議和研究的不足46-53
• 一、結(jié)論46-47
• 二、建議47-52
• 三、研究的不足與展望52-53
• 附錄一:記錄表53-59
• 附錄二:家長問卷59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：919601