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發(fā)布時(shí)間：2017-09-25 05:15
本文關(guān)鍵詞：談?wù)動(dòng)變阂蝗丈钪械挠仔°暯?/strong>
【摘要】：幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié)。一直以來(lái),幼小銜接都與學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)加減法等劃等號(hào)。而從幼兒園一日教學(xué)實(shí)踐中不難看出,幼兒園一日教學(xué)與生活里的每一點(diǎn)滴都是在為孩子升入小學(xué)做準(zhǔn)備,甚至是為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。通過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)與生活,幼兒在生活能力、經(jīng)驗(yàn)水平、多領(lǐng)域的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到培養(yǎng),這為自然過(guò)渡幼小銜接提供了保證,為孩子未來(lái)的發(fā)展提供了種種可能。
【作者單位】： 四川省成都市新都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒一日生活 幼小銜接
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié),銜接得成功與否將直接影響到幼兒未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,因此,這一問(wèn)題歷來(lái)都得到了較大的關(guān)注與重視。而關(guān)于幼小銜接,多年來(lái)形成了這樣的刻板印象,上學(xué)前班,學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù),唯有這樣,才能與小學(xué)進(jìn)行較好地銜接。針對(duì)這樣的問(wèn)題 【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 胡紅;與家長(zhǎng)朋友談?dòng)仔°暯覽J];教學(xué)與管理;2005年05期
2 樊玉蓮;樊冬梅;陳琛;;構(gòu)建幼小銜接聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)踐研究[J];上海教育科研;2010年05期
3 李敏誼;劉穎;崔淑婧;;國(guó)外近10年幼小銜接理論研究綜述[J];比較教育研究;2010年05期
4 薛輝;;在幼小雙向互動(dòng)中談?dòng)仔°暯咏逃齕J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2011年04期
5 裴崢嶸;;幼小銜接問(wèn)題之我見(jiàn)[J];才智;2011年13期
6 崔新玲;梁進(jìn)龍;;法國(guó)幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J];商品與質(zhì)量;2011年S7期
7 段偉紅;;中美幼小銜接教育之比較[J];新西部(理論版);2012年10期
8 李曉芳;趙碧玫;冉昕;張林;;六盤水幼小銜接:現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J];六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期
9 李召存;;論基于兒童視角的幼小銜接研究[J];全球教育展望;2012年11期
10 汪薇;;基于幼兒心理發(fā)展的幼小銜接問(wèn)題探究[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 劉新紅;;幼小銜接工作中存在的問(wèn)題及解決策略研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年
2 宋懷昌;;正確處理好幼小銜接的幾個(gè)原則問(wèn)題[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年
3 孫雪蓮;;拓展幼小銜接視角 促閱讀習(xí)慣養(yǎng)成[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 記者 張力 通訊員 李文祥;市公安局幼兒園注重“幼小銜接”[N];天津政法報(bào);2007年
2 本報(bào)記者 蘇軍;別讓“幼小銜接”走了樣[N];文匯報(bào);2009年
3 商報(bào)記者 李子君;暴利裹挾的幼小銜接班到底有多值？[N];北京商報(bào);2010年
4 時(shí)言平;只有實(shí)現(xiàn)教育公平才能抑“天價(jià)幼小銜接班”[N];新華每日電訊;2011年
5 記者 廖君 吳植;“名校情結(jié)”催熱幼小銜接班，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“包過(guò)”招牌[N];新華每日電訊;2013年
6 浙江省諸暨市浣江幼教集團(tuán) 應(yīng)婉林;幼小銜接不能揠苗助長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年
7 中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任 研究員 陳如平;謹(jǐn)防“幼小銜接”變身“小學(xué)預(yù)科”[N];中國(guó)教育報(bào);2014年
8 沈祖蕓;上海幼兒園試行幼小銜接[N];中國(guó)教育報(bào);2008年
9 沈祖蕓;上海示范幼兒園試行“幼小銜接”[N];中國(guó)教育報(bào);2008年
10 市實(shí)驗(yàn)幼兒園 王芬;幼小銜接中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王燕;幼小銜接教育實(shí)踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年
2 申恒苗;從教育政策看英國(guó)幼小銜接[D];上海師范大學(xué);2010年
3 王開琳;形成性評(píng)價(jià)在幼小銜接課程中的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2011年
4 翁飛燕;我國(guó)幼小銜接課程政策構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2012年
5 崔吉曉;幼小銜接視角下的語(yǔ)言教學(xué)的研究[D];華東師范大學(xué);2012年
6 張林玲;當(dāng)代美國(guó)幼小銜接政策的研究[D];上海師范大學(xué);2012年
7 馬達(dá)英;幼小銜接實(shí)施策略的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2012年
8 李婭菲;法國(guó)幼小銜接教育制度研究[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年
9 趙地;美國(guó)聯(lián)邦政府促進(jìn)幼小銜接發(fā)展的政策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年
10 駱秀萍;幼小銜接中微觀系統(tǒng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];河南師范大學(xué);2013年
，
本文編號(hào)：915556
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/915556.html
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【摘要】：幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié)。一直以來(lái),幼小銜接都與學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)加減法等劃等號(hào)。而從幼兒園一日教學(xué)實(shí)踐中不難看出,幼兒園一日教學(xué)與生活里的每一點(diǎn)滴都是在為孩子升入小學(xué)做準(zhǔn)備,甚至是為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。通過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)與生活,幼兒在生活能力、經(jīng)驗(yàn)水平、多領(lǐng)域的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到培養(yǎng),這為自然過(guò)渡幼小銜接提供了保證,為孩子未來(lái)的發(fā)展提供了種種可能。
【作者單位】： 四川省成都市新都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒一日生活 幼小銜接
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié),銜接得成功與否將直接影響到幼兒未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,因此,這一問(wèn)題歷來(lái)都得到了較大的關(guān)注與重視。而關(guān)于幼小銜接,多年來(lái)形成了這樣的刻板印象,上學(xué)前班,學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù),唯有這樣,才能與小學(xué)進(jìn)行較好地銜接。針對(duì)這樣的問(wèn)題
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 胡紅;與家長(zhǎng)朋友談?dòng)仔°暯覽J];教學(xué)與管理;2005年05期
2 樊玉蓮;樊冬梅;陳琛;;構(gòu)建幼小銜接聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)踐研究[J];上海教育科研;2010年05期
3 李敏誼;劉穎;崔淑婧;;國(guó)外近10年幼小銜接理論研究綜述[J];比較教育研究;2010年05期
4 薛輝;;在幼小雙向互動(dòng)中談?dòng)仔°暯咏逃齕J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2011年04期
5 裴崢嶸;;幼小銜接問(wèn)題之我見(jiàn)[J];才智;2011年13期
6 崔新玲;梁進(jìn)龍;;法國(guó)幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J];商品與質(zhì)量;2011年S7期
7 段偉紅;;中美幼小銜接教育之比較[J];新西部(理論版);2012年10期
8 李曉芳;趙碧玫;冉昕;張林;;六盤水幼小銜接:現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J];六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期
9 李召存;;論基于兒童視角的幼小銜接研究[J];全球教育展望;2012年11期
10 汪薇;;基于幼兒心理發(fā)展的幼小銜接問(wèn)題探究[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 劉新紅;;幼小銜接工作中存在的問(wèn)題及解決策略研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年
2 宋懷昌;;正確處理好幼小銜接的幾個(gè)原則問(wèn)題[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年
3 孫雪蓮;;拓展幼小銜接視角 促閱讀習(xí)慣養(yǎng)成[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 記者 張力 通訊員 李文祥;市公安局幼兒園注重“幼小銜接”[N];天津政法報(bào);2007年
2 本報(bào)記者 蘇軍;別讓“幼小銜接”走了樣[N];文匯報(bào);2009年
3 商報(bào)記者 李子君;暴利裹挾的幼小銜接班到底有多值？[N];北京商報(bào);2010年
4 時(shí)言平;只有實(shí)現(xiàn)教育公平才能抑“天價(jià)幼小銜接班”[N];新華每日電訊;2011年
5 記者 廖君 吳植;“名校情結(jié)”催熱幼小銜接班，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“包過(guò)”招牌[N];新華每日電訊;2013年
6 浙江省諸暨市浣江幼教集團(tuán) 應(yīng)婉林;幼小銜接不能揠苗助長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年
7 中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任 研究員 陳如平;謹(jǐn)防“幼小銜接”變身“小學(xué)預(yù)科”[N];中國(guó)教育報(bào);2014年
8 沈祖蕓;上海幼兒園試行幼小銜接[N];中國(guó)教育報(bào);2008年
9 沈祖蕓;上海示范幼兒園試行“幼小銜接”[N];中國(guó)教育報(bào);2008年
10 市實(shí)驗(yàn)幼兒園 王芬;幼小銜接中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王燕;幼小銜接教育實(shí)踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年
2 申恒苗;從教育政策看英國(guó)幼小銜接[D];上海師范大學(xué);2010年
3 王開琳;形成性評(píng)價(jià)在幼小銜接課程中的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2011年
4 翁飛燕;我國(guó)幼小銜接課程政策構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2012年
5 崔吉曉;幼小銜接視角下的語(yǔ)言教學(xué)的研究[D];華東師范大學(xué);2012年
6 張林玲;當(dāng)代美國(guó)幼小銜接政策的研究[D];上海師范大學(xué);2012年
7 馬達(dá)英;幼小銜接實(shí)施策略的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2012年
8 李婭菲;法國(guó)幼小銜接教育制度研究[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年
9 趙地;美國(guó)聯(lián)邦政府促進(jìn)幼小銜接發(fā)展的政策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年
10 駱秀萍;幼小銜接中微觀系統(tǒng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];河南師范大學(xué);2013年
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