本文關(guān)鍵詞：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的重要部分,它關(guān)系到國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展中的成敗。尤其是公眾的科學(xué)素養(yǎng),已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵和可持續(xù)發(fā)展的根基。在世界各國(guó)紛紛將其幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的情況下,建構(gòu)一個(gè)符合時(shí)代要求、有利于幼兒全面發(fā)展的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)是我國(guó)幼兒科學(xué)教育的應(yīng)然要求。 筆者以科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成為主線,從終身教育理念出發(fā),依據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論、豪恩斯坦行為整合統(tǒng)籌目標(biāo)分類學(xué)等理論,遵循幼兒認(rèn)識(shí)事物的思維特點(diǎn)和科學(xué)探究特點(diǎn),試圖建構(gòu)出一個(gè)符合時(shí)代需要的、有利于兒童全面發(fā)展的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)。 圍繞該目標(biāo)體系,通過對(duì)三所幼兒園中的九位教師進(jìn)行個(gè)案研究,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法、實(shí)物收集等方法,對(duì)教師在科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的選擇、制定和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行深入考察。研究發(fā)現(xiàn)：在課程目標(biāo)的選擇方面,教師缺乏對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)來(lái)源依據(jù)的綜合考慮；過分注重幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的預(yù)設(shè)取向；忽視幼兒自身需要對(duì)于課程目標(biāo)選擇的重要意義。在課程目標(biāo)的制定方面,課程目標(biāo)的內(nèi)容設(shè)置過于形式化,缺乏實(shí)用性；過于注重知能目標(biāo)的設(shè)置,忽視其他目標(biāo)；課程目標(biāo)的表述方式單一,缺乏綜合考慮。在課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面,課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑局限,有待靈活運(yùn)用；課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法單一缺乏綜合使用；課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式過于注重總結(jié)性評(píng)價(jià)。 據(jù)此,研究者提出相應(yīng)的科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的建議：要加強(qiáng)對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)建設(shè)的重視；要提高教師自身的科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)素養(yǎng)；要結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)園所文化建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 科學(xué)領(lǐng)域課程 目標(biāo)選擇 目標(biāo)制定 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G613.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-29
• (一) 問題的提出7-9
• (二) 研究目的和研究意義9-10
• (三) 文獻(xiàn)綜述10-21
• (四) 概念界定21-24
• (五) 研究思路24-25
• (六) 研究方法25-29
• 一、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的理論建構(gòu)29-45
• (一) 基本理念29-30
• (二) 理論基礎(chǔ)30-34
• (三) 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程的四維目標(biāo)體系34-45
• 二、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的現(xiàn)狀研究45-75
• (一) 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的選擇45-52
• (二) 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的制定52-61
• (三) 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)61-75
• 三、影響幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)的因素分析75-85
• (一) 目標(biāo)因素75-78
• (二) 教師因素78-81
• (三) 環(huán)境因素81-85
• 四、研究建議85-91
• (一) 社會(huì)方面:加強(qiáng)對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)建設(shè)的重視85-86
• (二) 教師方面:提高自身的科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)素養(yǎng)86-88
• (三) 幼兒園方面:結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)園所文化建設(shè)88-91
• 結(jié)語(yǔ)91-93
• 參考文獻(xiàn)93-99
• 附錄99-103
• 后記103-105
• 就讀碩士期間的科研成果目錄105

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 江海蓮;;對(duì)幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備分析[J];新課程(小學(xué));2013年07期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 鐘曉;幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究[D];山東師范大學(xué);2013年

2 李盛;幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：901404