本文關(guān)鍵詞：荷蘭金字塔教學(xué)法述評

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【摘要】：荷蘭金字塔教學(xué)法以培養(yǎng)兒童在體能、智力、情感與社會性各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo),突出兒童在游戲與積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過自我調(diào)節(jié)與教師支架式引導(dǎo)下自我認(rèn)知構(gòu)建能力的培養(yǎng),以主題課程學(xué)習(xí)為核心,應(yīng)用"介紹、說明、拓寬、深化"的教學(xué)模式和距離問題與兒童開展互動與對話,拓展認(rèn)知與思維能力,為兒童學(xué)業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)與支持。
【作者單位】： 南通大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 金字塔教學(xué)法 學(xué)前教育 支架式引導(dǎo) 距離問題
【分類號】：G612
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代,大量移民遷入荷蘭,隨之而來的是移民后代學(xué)齡兒童在入學(xué)時遇到的極大挑戰(zhàn)——不少兒童在體能、情感與社會性、認(rèn)知能力等方面的發(fā)展未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助適齡兒童作好入學(xué)準(zhǔn)備,荷蘭教育心理學(xué)家Jef J.van Kuyk博士創(chuàng)立了金字塔教學(xué)法,為0-7歲的兒童

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣正紅;;支架式園本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長的實踐研究[J];早期教育(教師版);2010年12期

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本文編號：891330