本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析

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【摘要】：在信息化社會(huì),信息技術(shù)以驚人的速度影響著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我們無時(shí)無刻都在不自覺地受到電視、電腦以及大量的信息的影響,學(xué)齡前兒童也不例外。這些信息技術(shù)在給孩子們帶來新鮮感的同時(shí)還將很大程度地影響他們的行為,從而使得學(xué)前兒童的教育和發(fā)展受到很大的沖擊和影響。 然而,現(xiàn)在仍有大部分幼兒園沒有完善的教育信息化裝備,并且各地區(qū)之間的幼兒園存在很大差異：城市幼兒園與鄉(xiāng)村幼兒園之間存在顯著差距,同時(shí)不同類型的幼兒園在硬件配置的種類和數(shù)量上差異也很大。信息技術(shù)與幼兒園課程沒有得到有效的整合,并且幼兒園中專門的管理軟件和教學(xué)軟件的配備情況也不是很理想,教育專家以及社會(huì)各界人士呼吁我國應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒信息化教育工作,有效利用先進(jìn)技術(shù),幫助兒童打下迎接未來高層次教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 針對當(dāng)前信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用情況,本研究按照幼兒園的性質(zhì)和質(zhì)量等級(jí)(示范園、一級(jí)園、二級(jí)園、民辦園),分層隨機(jī)抽取北京市14所幼兒園的幼兒教師和業(yè)務(wù)園長為調(diào)查對象,調(diào)查以下四個(gè)方面：幼兒園中的硬件設(shè)施與維護(hù)；信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用；信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用以及幼教老師的信息技術(shù)素養(yǎng)。通過調(diào)查總結(jié)出當(dāng)前幼兒教育中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀,并對其中存在的問題和誤區(qū)進(jìn)行討論,最后提出促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒教育科學(xué)融合的建議。 本論文從理論性和實(shí)用性兩方面闡述了調(diào)研結(jié)果,由于發(fā)展中國家在如何系統(tǒng)地促進(jìn)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用方面鮮有研究,本論文或許在該領(lǐng)域能貢獻(xiàn)一定的創(chuàng)意和建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教育 信息技術(shù) 應(yīng)用現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 題目來源10-11
• 1.2 研究背景11-12
• 1.3 研究意義12-13
• 1.3.1 理論意義12-13
• 1.3.2 實(shí)踐意義13
• 1.4 研究目標(biāo)與內(nèi)容13-15
• 1.4.1 研究目的13
• 1.4.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.4.3 研究方案14-15
• 1.5 全文結(jié)構(gòu)15
• 第二章 國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述及主要理論依據(jù)15-26
• 2.1 主要理論基礎(chǔ)15-22
• 2.1.1 學(xué)前教育學(xué)15-18
• 2.1.2 心理學(xué)18-21
• 2.1.3 腦科學(xué)研究新理論21-22
• 2.2 國外信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用狀況及相關(guān)研究22-23
• 2.3 國內(nèi)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用狀況及相關(guān)研究23-26
• 第三章 研究設(shè)計(jì)26-30
• 3.1 研究具體內(nèi)容26-27
• 3.1.1 幼兒園中的硬件設(shè)施與維護(hù)26
• 3.1.2 信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用26-27
• 3.1.3 信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用27
• 3.1.4 信息技術(shù)與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展27
• 3.2 研究對象27-28
• 3.3 研究方法28-30
• 3.3.1 文獻(xiàn)研究法28
• 3.3.2 問卷調(diào)查法28-29
• 3.3.3 個(gè)案研究法29
• 3.3.4 訪談法29
• 3.3.5 內(nèi)容分析法29-30
• 第四章 研究結(jié)果與分析30-36
• 4.1 幼兒園中的硬件設(shè)施與維護(hù)30-32
• 4.1.1 硬件設(shè)施30-31
• 4.1.2 網(wǎng)站建設(shè)31
• 4.1.3 設(shè)備的應(yīng)用與維護(hù)31-32
• 4.2 信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用32-34
• 4.2.1 教學(xué)軟件配置32-33
• 4.2.2 信息技術(shù)在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用33-34
• 4.3 信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用34-36
• 4.3.1 教學(xué)管理軟件；34-35
• 4.3.2 信息技術(shù)在教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用35-36
• 4.4 信息技術(shù)與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展36
• 4.4.1 幼教老師對自身信息素養(yǎng)發(fā)展的態(tài)度36
• 4.4.2 提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)的途徑36
• 第五章 討論36-44
• 5.1 影響幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用各因素的相關(guān)性分析36-42
• 5.2 調(diào)查結(jié)論42-44
• 5.2.1 信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園具有很大的優(yōu)勢42
• 5.2.2 不同類型的幼兒園在軟硬件條件等諸多方面存在差異42-43
• 5.2.3 信息技術(shù)在幼兒園應(yīng)用的成效很大程度上取決于教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力43
• 5.2.4 信息技術(shù)在幼兒園應(yīng)用的深度和廣度還有待提高43-44
• 第六章 促進(jìn)信息技術(shù)在幼兒園應(yīng)用的策略探討44-50
• 6.1 完善幼兒園信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境創(chuàng)設(shè)44-45
• 6.1.1 完善幼兒園信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施44-45
• 6.1.2 創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)、游戲的計(jì)算機(jī)活動(dòng)環(huán)境45
• 6.2 加大幼兒園的管理軟件和教學(xué)軟件的開發(fā)力度45-47
• 6.2.1 開發(fā)多媒體課件應(yīng)遵循的原則45-46
• 6.2.2 建立幼兒成長檔案袋46-47
• 6.3 促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒教育的課程整合47-49
• 6.3.1 信息技術(shù)與幼兒教育的課程整合中應(yīng)注意的問題47-48
• 6.3.2 信息技術(shù)與課程整合的策略48-49
• 6.4 提升幼兒教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平49-50
• 6.4.1 加強(qiáng)與專家、社會(huì)的交流互動(dòng),加大培訓(xùn)力度49
• 6.4.2 建立合作共同體,實(shí)現(xiàn)資源共享交流49
• 6.4.3 在本園中實(shí)行“師徒互幫制”,結(jié)合成熟幼兒教師和新手幼兒教師的優(yōu)勢49-50
• 結(jié)束語50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54-55
• 附錄155-58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：886306