發(fā)布時間：2017-09-14 11:48

  本文關鍵詞：幼兒園混齡編班制反思

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【摘要】：幼兒園實行混齡編班制的設想雖然得到了一些學者的肯定,但無論從實踐操作,還是從理論層面來看,都存在諸多缺陷。混齡編班制不僅違背了班級管理的全面發(fā)展原則,不利于幼兒的共同進步,而且也違背了因材施教的教學原則,不利于教學活動的統(tǒng)一開展。同時,混齡編班制更易引發(fā)幼兒安全問題,不利于幼兒的身心發(fā)展,因而必然遭到家長的共同反對,給家園合作帶來嚴峻挑戰(zhàn)。混齡編班制并不應成為幼兒園班級教學的主要組織形式,只有適度開展混齡教育活動才是合理的選擇。
【作者單位】： 西華師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 幼兒 混齡編班 混齡教育
【分類號】：G612
【正文快照】： 當前,一些學者在看到混齡教育的重要性的同時,片面夸大了混齡教育的積極作用,提出了在幼兒園應實行混齡編班制的極端主張。這種主張看似合理,但卻存在明顯的理論缺陷,因而在實踐中很難實行。目前我國一些學者仍熱衷于混齡編班制的鼓吹,對幼兒教育實踐產(chǎn)生了一定的誤導作用。為

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本文編號：849858