本文關鍵詞：讓家長成為教育的同盟者——成都金牛區(qū)機關三幼家長委員會工作的探索與實踐

  更多相關文章： 家長委員會 接受者 幼教改革 問題解決 聆聽者 主體因素 親子教育 我長大了 家長參與 家庭教育

【摘要】：正在幼教改革不斷深入的今天,家長已不僅僅滿足于充當孩子教育問題的聆聽者和被動接受者,他們更希望自己參與問題解決,成為學前教育的同盟者。事實證明,家長的參與配合有助于孩子更加健康地成長。從孩子的發(fā)展需求來說,幼兒園應當把家長和教師共同作為促進幼兒發(fā)展的主體因素來看待,家園形成合力,使家長工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化,在共同教育幼兒的路上互相尊重、互相信任、平等合作、真誠溝通、同心同德。但據學校調查
【作者單位】： 成都市金牛區(qū)機關第三幼兒園;
【關鍵詞】： 家長委員會;接受者;幼教改革;問題解決;聆聽者;主體因素;親子教育;我長大了;家長參與;家庭教育;
【分類號】：G616
【正文快照】： 在幼教改革不斷深入的今天,家長已不僅僅滿足于充當孩子教育問題的聆聽者和被動接受者,他們更希望自己參與問題解決,成為學前教育的同盟者。事實證明,家長的參與配合有助于孩子更加健康地成長。從孩子的發(fā)展需求來說,幼兒園應當把家長和教師共同作為促進幼兒發(fā)展的主體因素來

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