發(fā)布時(shí)間：2017-05-29 02:02

  本文關(guān)鍵詞：師范生教學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略——以“學(xué)前兒童科學(xué)教育”課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職前教師教育階段應(yīng)高度關(guān)注師范生教學(xué)反思能力的培養(yǎng)。師范生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)反思具有獨(dú)特性。依托專業(yè)課程培養(yǎng)師范生教學(xué)反思能力的策略有:確定反思主題明確反思方向,提供反思資源拓寬反思視野,提供反思指導(dǎo)習(xí)得反思方法。
【作者單位】： 包頭師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師范生 教學(xué)反思能力 “學(xué)前兒童科學(xué)教育”
【分類號(hào)】：G652;G613.3
【正文快照】： 培養(yǎng)反思型教師是當(dāng)前國(guó)際教師教育的主流趨勢(shì),職前教育階段應(yīng)關(guān)注師范生教學(xué)反思能力的培養(yǎng)。伴隨著我國(guó)政府和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育重視度的提升,學(xué)前教育師資從量到質(zhì)也呈現(xiàn)新的需求趨勢(shì),高師學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具有反思能力的應(yīng)用型人才成為必然�！皩W(xué)前兒童科學(xué)教育”是加強(qiáng)師范

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本文編號(hào)：403883