本文關(guān)鍵詞：幼兒創(chuàng)造性思維與潛能的開發(fā)與培養(yǎng)——以幼兒美術(shù)教學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教育是人生教育的第一步,創(chuàng)造性的培養(yǎng)要從幼兒階段抓起,提高幼兒的創(chuàng)造性思維是當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)中,它是對幼兒性格、行為習(xí)慣以及思維能力培養(yǎng)的重要時期,也是幼兒成長時期一個非常重要的事情。全文首先從美術(shù)教學(xué)怎樣更好的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力進行探討,分析幼兒的主要潛能和創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系,然后以美術(shù)教學(xué)為例對幼兒創(chuàng)造性思維與潛能的培養(yǎng)提出對策和建議。
【作者單位】： 淮北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 潛能 創(chuàng)造性思維 美術(shù)教學(xué)
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 前言:在人類的發(fā)展中,創(chuàng)造性實踐活動不斷的推動社會的不斷進步,也是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)。在幼兒階段,幼兒潛能的開發(fā)離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。歷史學(xué)家阿諾德·托因比(Arnold Toynbee,1964)提出:“要為幼兒潛在的創(chuàng)造力提供一個非常良好的發(fā)展機會,這對于任何一個時代來

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本文編號：403838