近些年來(lái),全國(guó)范圍內(nèi)掀起了教育改革的熱潮,為了更好的貼近科學(xué),出現(xiàn)了將科學(xué)融入到幼兒園課程建設(shè)理論中的形式,通過(guò)科學(xué)思維的審視,將具身認(rèn)知科學(xué)研究成果和幼兒園課程建設(shè)天璽氣啦,從而去審視課程設(shè)置的合理性�；谶@些,本文主要探究該方法的理論反思。

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【文章目錄】：
引言
一、具身認(rèn)知科學(xué)理論的基本觀點(diǎn)
    (一)認(rèn)知是“主體身體”參與其中的產(chǎn)物
    (二)認(rèn)知是身體嵌入環(huán)境中的適應(yīng)性活動(dòng)
    (三)認(rèn)知是連續(xù)進(jìn)化的動(dòng)態(tài)活動(dòng)
二、具身認(rèn)知主張身體在幼兒園課程實(shí)踐中的積極構(gòu)成
結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：4027102