幼兒是學習的主人,是主動的學習者。主動學習作為幼兒學習品質的一個重要方面,它強調(diào)基于互動的學習品質,互動的對象既包括物,也包括人,具體表現(xiàn)為與物互動所表現(xiàn)出的主動參與、主動發(fā)現(xiàn)、主動探索以及與人互動所表現(xiàn)出的主動交往和主動合作。區(qū)域活動作為一種靈活的教育形式已被廣大的幼教工作者認可接納并成為幼兒一日生活中的重要組成部分。在幼兒園所開展的區(qū)域活動,一般有兩種傾向,一種是游戲傾向的區(qū)域活動,如角色扮演區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū);另一種是學習傾向的區(qū)域活動,如美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)。自愿、自由、自發(fā)的區(qū)域活動為幼兒主動學習搭建橋梁,幼兒在區(qū)域活動中積累感性經(jīng)驗,不斷構建自己獨特而豐富的內(nèi)心世界,然而目前我國幼兒園學習性區(qū)域活動中教師支持幼兒主動學習方面存在不足。本研究以昆明市Y幼兒園大班教師及幼兒為個案,主要采用了文獻法、非參與式觀察、個案研究法和訪談法進行研究。論文圍繞幼兒園辦園宗旨、辦園理念、師資情況及辦園特色四方面,全方位展現(xiàn)幼兒園概況。首先,研究立足于Y幼兒園大班教師支持幼兒主動對物操作與主動與人交往兩方面,分別從學習性區(qū)域活動開展前、過程中、活動后三個階段詳細闡述教師支持幼兒...

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【學位級別】：碩士

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圖1.1Y幼兒園照片

圖1.1Y幼兒園照片2.大班幼兒的情況Y幼兒園共有兩個大班，筆者在其中一個大班實習。該班級共有兩名教師名生活老師。其中，主班老師是一名學前教育專業(yè)畢業(yè)的本科生，在幼兒園二十余年，是一級教師，也是昆明市市級學科帶頭人，具有豐富的教學經(jīng)驗班老師是一名學前教育專業(yè)畢業(yè)三年的本科....

圖2.1Y幼兒園各年齡人數(shù)及所占百分比扇形圖

圖2.1Y幼兒園各年齡人數(shù)及所占百分比扇形圖圖2.2Y幼兒園各學歷及所占百分比扇形圖

圖2.2Y幼兒園各學歷及所占百分比扇形圖

第二章Y幼兒園概況圖2.1Y幼兒園各年齡人數(shù)及所占百分比扇形圖

圖2.3Y幼兒園各職稱及所占百分比扇形圖

圖2.1Y幼兒園各年齡人數(shù)及所占百分比扇形圖圖2.2Y幼兒園各學歷及所占百分比扇形圖

本文編號：4015617