構(gòu)建良好的親師關(guān)系是家園共育工作的重要內(nèi)容,親師溝通不暢是幼兒園教師經(jīng)常面臨的專業(yè)發(fā)展困境。共情作為親師溝通中教師必備的專業(yè)能力,是影響親師關(guān)系質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本研究旨在分析親師關(guān)系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀,揭示幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系,嘗試為提高教師的共情能力,改善幼兒園教師的親師關(guān)系提供借鑒。本研究隨機抽取在職幼兒園教師為調(diào)查對象,采用理論研究與實證研究相結(jié)合的方式,探究親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系。在理論研究方面,本研究在梳理與分析已有相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上構(gòu)想親師關(guān)系中幼兒園教師共情的結(jié)構(gòu)模型,在此基礎(chǔ)上確定親師關(guān)系中幼兒園教師共情的維度。就實證研究而言,本研究通過幼兒園教師訪談,在已有維度的基礎(chǔ)上編制《親師關(guān)系中幼兒園教師共情調(diào)查問卷》,以此測評親師關(guān)系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀,并運用相關(guān)分析及回歸分析統(tǒng)計方法初步探討親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示:1.親師關(guān)系中幼兒園教師共情主要包括觀點采擇、情緒理解和共情關(guān)懷三個維度;2.親師關(guān)系中幼兒園教師共情現(xiàn)狀總體上呈中上水平;3.總體而言,親師關(guān)系中幼兒園教師共情在教師年齡上存在顯著差異,而在教師教...

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖0-1研究思路與方法流程圖

緒論調(diào)查，編制《親師關(guān)系中幼兒園教師共情調(diào)查問卷》；再次，以已有人格量表和自編問卷為測量工具，調(diào)查并分析親師關(guān)系中幼兒園教師共情現(xiàn)狀，并進一步分析幼兒園教師人格特質(zhì)與其在親師關(guān)系中的共情能力之間是否存在相關(guān)性以及相關(guān)程度，分析其影響機制；最后，在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，探索通過完善....

圖1-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情的結(jié)構(gòu)模型

關(guān)系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀及問題，分析其影響因素提親師關(guān)系中幼兒園教師共情調(diào)查問卷的理論構(gòu)想理論構(gòu)想的主要來源關(guān)于親師關(guān)系中幼兒園教師共情維度的理論構(gòu)想主要來源閱、參考國內(nèi)外關(guān)于親師關(guān)系、人際關(guān)系、家校（園）合二是通過對幼兒園教師的訪談，歸納親師關(guān)系中幼兒園教素。在此基礎(chǔ)上，提煉....

圖2-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情總分在教齡上的差異

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文親師關(guān)系中幼兒園教師共情及其各維度在教齡上的差異（M觀點采擇情緒理解共情關(guān)懷=155）4.21±0.604.15±0.614.34±0.60）4.16±0.784.16±0.804.36±0.79）4.22±0.714.20±0.7....

圖3-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)之間的作用機制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質(zhì)中的嚴(yán)謹(jǐn)性、開放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)維度均對親師關(guān)系中幼兒園教師共情的預(yù)測

56圖3-1親師關(guān)系中幼兒園教師共情與人格特質(zhì)之間的作用機制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質(zhì)中的嚴(yán)謹(jǐn)性、開放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)維度均對親師關(guān)系中幼兒園教師共情的預(yù)測性達到了顯著性水平；以觀點采擇為因變量,也有4條明顯的路徑,嚴(yán)謹(jǐn)性....

本文編號：3975605