本研究以南京市三所幼兒園188名大班幼兒家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)自編問(wèn)卷輔以訪談,了解幼兒參加"幼升小"培訓(xùn)班現(xiàn)狀,結(jié)果如下:有72.34%的幼兒參加培訓(xùn),培訓(xùn)占用幼兒的周末時(shí)間,幼兒每周參加學(xué)習(xí)1—2次,每次時(shí)長(zhǎng)1—3小時(shí);選報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容最多的三項(xiàng)依次為數(shù)理邏輯訓(xùn)練、拼音、英語(yǔ)�；谂嘤�(xùn)熱潮,從內(nèi)外部因素角度分析,誘發(fā)該現(xiàn)象的原因是家長(zhǎng)廣泛性焦慮與困惑、小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)的銜接單向脫鏈、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益驅(qū)使。

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【文章目錄】：
一、幼兒參加“幼升小”培訓(xùn)班現(xiàn)狀
二、“幼升小”培訓(xùn)熱潮產(chǎn)生的原因
    (一)家長(zhǎng)集體性焦慮彌漫導(dǎo)致的從眾行為
        1.教育攀比、“搶跑”理念的投射
        2.對(duì)幼小銜接存有教育困惑
    (二)小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)單向脫鏈的現(xiàn)實(shí)困境
    (三)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)利益驅(qū)使
三、反思與建議



本文編號(hào)：3974532