隨著生活水平提高及幼兒數(shù)量減少,幼兒全面發(fā)展已成為必然趨勢(shì),因此,特長(zhǎng)培訓(xùn)班、興趣班等作為實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑,開(kāi)始備受家長(zhǎng)歡迎。近年來(lái),隨著培訓(xùn)班數(shù)量的急劇增加,幼兒在培訓(xùn)班中身心受損事故也頻頻出現(xiàn),這引起了人們對(duì)培訓(xùn)班的關(guān)注。為了幼兒能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),研究幼兒在特長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)極具現(xiàn)實(shí)意義。研究者以遵義市匯川區(qū)的月月小朋友作為個(gè)案,通過(guò)文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法及作品分析法研究月月在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)情況。首先,通過(guò)文獻(xiàn)法找出本研究的相關(guān)理論及研究現(xiàn)狀,找出已有研究的空白點(diǎn),從而構(gòu)建本文的研究框架;其次,深入月月家庭生活及培訓(xùn)班中,運(yùn)用觀察法、訪談法了解月月、月月媽媽和培訓(xùn)班老師對(duì)月月學(xué)習(xí)的認(rèn)知,運(yùn)用作品分析法分析月月在美術(shù)和鋼琴培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),把收集到的所有原始資料轉(zhuǎn)化成相關(guān)文字資料;然后,匯總收集到的資料,進(jìn)行初步歸類(lèi)與編碼,按照家庭與學(xué)校兩大領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi),以深入描述月月學(xué)習(xí)異化的問(wèn)題,分析出現(xiàn)異化的原因;最后,針對(duì)月月學(xué)習(xí)異化問(wèn)題及原因,提出相應(yīng)的解決策略。研究發(fā)現(xiàn),月月在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)屬于間接經(jīng)驗(yàn)的傳授,無(wú)法與其現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,導(dǎo)致月月在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)變得索然無(wú)味,讓自己成了...

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)亂象橫生的特長(zhǎng)培訓(xùn)班
        (二)特長(zhǎng)培訓(xùn)班中身心俱疲的幼兒
        (三)筆者對(duì)個(gè)案月月的反思
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、概念界定
        (一)特長(zhǎng)培訓(xùn)
        (二)幼兒學(xué)習(xí)異化
        (三)個(gè)案研究
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一)異化的相關(guān)研究
        (二)幼兒學(xué)習(xí)異化的相關(guān)研究
        (三)特長(zhǎng)培訓(xùn)班中幼兒學(xué)習(xí)異化的相關(guān)研究
        (四)文獻(xiàn)述評(píng)
    五、研究對(duì)象、研究思路與方法
        (一)研究對(duì)象
        (二)研究思路
        (三)研究方法
第二章 特長(zhǎng)培訓(xùn)班中月月學(xué)習(xí)異化的表現(xiàn)
    一、喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性:特長(zhǎng)培訓(xùn)中無(wú)可奈何的月月
        (一)“我可以不上培訓(xùn)班嗎”
        (二)“媽媽想讓我學(xué)鋼琴”
        (三)“媽媽一直陪我上培訓(xùn)班”
        (四)“我的學(xué)習(xí)用品都是媽媽收拾的”
    二、缺乏學(xué)習(xí)興趣:特長(zhǎng)培訓(xùn)中索然無(wú)味的月月
        (一)淚痕未干的“小舞者”
        (二)鋼琴課上的“小逃兵”
    三、學(xué)習(xí)中無(wú)法體驗(yàn):特長(zhǎng)培訓(xùn)中的“復(fù)印機(jī)”
        (一)你的地盤(pán)我“來(lái)過(guò)”
        (二)我會(huì)跟著老師“好好學(xué)”
        (三)我一定能“考過(guò)”
第三章 月月在特長(zhǎng)培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)異化的原因分析
    一、家庭教育出現(xiàn)偏差
        (一)包辦代替的父母
        (二)教育能力欠缺的父母
        (三)不太和諧的親子關(guān)系
    二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的規(guī)訓(xùn)與教化
        (一)為了“規(guī)訓(xùn)”限制時(shí)空
        (二)為了“教學(xué)”限定內(nèi)容
        (三)為了“創(chuàng)收”限定考級(jí)
    三、政府監(jiān)管不到位
        (一)教育行政部門(mén)對(duì)培訓(xùn)班缺乏監(jiān)管
        (二)部分“優(yōu)質(zhì)”小學(xué)招生制度的推波助瀾
        (三)媒體宣傳缺乏合理引導(dǎo)
第四章 月月特長(zhǎng)學(xué)習(xí)異化問(wèn)題解決的對(duì)策及建議
    一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)價(jià)值取向
        (一)樹(shù)立尊重人性、崇尚自由的兒童觀
        (二)樹(shù)立新型的多元成才觀
        (三)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀
    二、規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)及管理
        (一)合理規(guī)劃特長(zhǎng)培訓(xùn)班中幼兒培訓(xùn)時(shí)間與空間
        (二)制定適合特長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒的培訓(xùn)內(nèi)容及方式
        (三)取消幼兒特長(zhǎng)考級(jí)制度
    三、加強(qiáng)政府監(jiān)管職能
        (一)制定相應(yīng)的法律法規(guī)
        (二)明確監(jiān)管范圍及內(nèi)容
        (三)強(qiáng)化管理“優(yōu)質(zhì)”小學(xué)的招生制度
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3973941