隨著社會(huì)發(fā)展,地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的大背景下,高校學(xué)前教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式也面臨新的挑戰(zhàn),文章以地方高校Z學(xué)院為個(gè)案,對(duì)該校學(xué)前教育本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)存在以下問題:培養(yǎng)目標(biāo)界定不清晰,應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度不夠;課程設(shè)置不合理,缺乏靈活性;培養(yǎng)過程實(shí)踐性薄弱,雙師和見習(xí)基地需不斷完善;培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式單一,缺乏有效的過程性監(jiān)控。針對(duì)上述問題提出優(yōu)化策略:人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化,突出特色;優(yōu)化課程設(shè)置,注重課程的應(yīng)用性和豐富性;以實(shí)踐為核心,強(qiáng)化培養(yǎng)過程;開展多元化評(píng)價(jià),不斷完善培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

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【文章目錄】：
一、Z學(xué)院學(xué)前教育本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
    （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）課程設(shè)置
    （三）培養(yǎng)過程
    （四）培養(yǎng)評(píng)價(jià)
二、Z學(xué)院學(xué)前教育本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問題分析
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)界定不清晰，應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度不夠
    （二）課程設(shè)置不合理，缺乏靈活性
    （三）培養(yǎng)過程實(shí)踐性薄弱，雙師和見習(xí)基地需不斷完善
    （四）培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏有效的過程性監(jiān)控
三、地方高校轉(zhuǎn)型背景下Z學(xué)院學(xué)前教育本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略
    （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化，突出特色
    （二）優(yōu)化課程設(shè)置，注重課程的應(yīng)用性和豐富性
    （三）以實(shí)踐為核心，強(qiáng)化培養(yǎng)過程
    （四）開展多元化評(píng)價(jià)，不斷完善培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系



本文編號(hào)：3960814