廣西農(nóng)村幼兒教師心理壓力整體上處于中等水平。幼兒園教師心理壓力源主要是福利待遇和工作條件、社會(huì)方面的壓力、幼兒及家長方面的壓力、個(gè)人能力與職業(yè)發(fā)展、工作負(fù)荷等。本文分別從社會(huì)、幼兒園及幼兒教師三個(gè)角度提出對策緩解心理壓力。

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【文章目錄】：
一、社會(huì)層面的策略
    1.政府采取相應(yīng)的措施來提升幼兒園教師的社會(huì)地位
    2.引導(dǎo)社會(huì)大眾正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的職業(yè)定位
二、幼兒園層面的策略
    1.建立合理化的幼兒園評價(jià)管理制度
    2.幼兒園團(tuán)隊(duì)真正做到團(tuán)結(jié)協(xié)作
    3.新老教師“師徒結(jié)對”共同成長
    4.“家園合作”來獲得家長們的理解
    5.開展娛樂活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng)
三、幼兒教師自身層面的策略
    1.日常生活方式要健康
    2.時(shí)間管理要科學(xué)
    3.積極情緒體驗(yàn)要積累



本文編號(hào)：3907910