兒童撫育從家庭領(lǐng)域走向公共領(lǐng)域,由此誕生了照料和教育兒童的專門職業(yè)——幼兒教師。本研究關(guān)注幼兒教師職業(yè)群體,基于田野調(diào)查與訪談,從情感勞動理論視角對其勞動過程進行研究。研究發(fā)現(xiàn),幼兒教師的情感規(guī)則包括兩方面:一方面,作為照料者,他們被期待付出"像媽媽一樣的愛",與幼兒建立起親密情感聯(lián)結(jié),并對其進行無微不至的照顧;另一方面,作為教育者,他們需要遵循"溫柔而堅定"的情感規(guī)則,管理負(fù)面情緒的表達,并選擇合適的互動方式實現(xiàn)教育目的。本文還討論了幼兒教師在情感勞動的實踐中面臨的不同情境以及應(yīng)對策略,包括工作環(huán)境的壓力與限制、教師與家長之間部分理念與行為相互沖突背后隱含的期待,分析了園所類型可能對幼兒教師情感勞動產(chǎn)生的影響。

【文章頁數(shù)】：18 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、理論回顧
三、研究方法
四、幼兒教師的情感規(guī)則
    (一)建構(gòu)親密:“像媽媽一樣”與“專業(yè)的愛”
    (二)控制情緒:“溫柔而堅定”的師幼互動
    (三)顧客導(dǎo)向與專業(yè)導(dǎo)向的情感規(guī)則
五、園所環(huán)境對幼兒教師情感勞動的影響
    (一)自我消解與互助合作
    (二)專業(yè)性的協(xié)商
六、結(jié)論與討論



本文編號：3894997