高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能大賽的舉辦，積極促進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。但是技能大賽存在時(shí)間較短、社會(huì)關(guān)注度不高、與學(xué)前教育教學(xué)教改并沒(méi)有真正聯(lián)系起來(lái)等問(wèn)題。本文以我校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革為抓手，首先調(diào)查我校學(xué)生技能大賽在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)開展中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題，圍繞“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教改目標(biāo)，提出將學(xué)生技能大賽融入專業(yè)教學(xué)教改中的有效策略，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效促進(jìn)我校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

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【文章目錄】：
1 我校學(xué)生技能大賽在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)開展中存在的問(wèn)題
    1.1 學(xué)校和教師忽視教學(xué)技能大賽在學(xué)前教育教學(xué)教改中的作用
    1.2 學(xué)生對(duì)技能大賽缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)
        1.2.1 學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中輕理論學(xué)習(xí)、重藝術(shù)技能
        1.2.2 學(xué)生參與技能大賽的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)
    1.3 各課程實(shí)踐教學(xué)與技能大賽相脫離
        1.3.1 各課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不平衡
        1.3.2 實(shí)踐課程教學(xué)方法單一乏味，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有和技能大賽有效結(jié)合
2 學(xué)生技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的運(yùn)用策略
    2.1 繼續(xù)探索學(xué)前教育技能大賽對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教研教改的重要價(jià)值，改變學(xué)校和教師對(duì)職業(yè)技能大賽的認(rèn)識(shí)
    2.2 以賽促學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)
    2.3 以賽促教，優(yōu)化課程實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法



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