近年來,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡稱"非遺")啟蒙教育受到越來越多人的關注,非遺與幼兒園的結(jié)合,不僅可以推動自身的保護與傳承,也可以促進幼兒園課程的地方化、特色化。據(jù)調(diào)查,非遺在幼兒園中的利用存在內(nèi)容選擇困難、活動形式缺乏創(chuàng)新性、教師意識淡薄的問題。這需要從政府、幼兒園、教師等方面努力解決。

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【文章目錄】：
一、非遺融入幼兒園的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)三地的非遺資源現(xiàn)狀
    (二)三地非遺幼兒園融入非遺的現(xiàn)狀
        1.非遺融入幼兒園課程的現(xiàn)狀
            (1)幼兒園非遺內(nèi)容選擇的局限性
            (2)幼兒園非遺活動形式總體較單一且流于表面
        2.非遺融入幼兒園中教師的表現(xiàn)
            (1)教師對非遺了解不夠但態(tài)度較積極
            (2)教師缺乏組織非遺活動的經(jīng)驗
二、非遺融入幼兒園的問題
    (一)非遺內(nèi)容選擇困難
    (二)非遺活動形式缺乏創(chuàng)新性
    (三)教師對非遺教育的意識淡薄
三、非遺融入幼兒園的建議
    (一)政府
        1.加大政策資金支持力度
        2.建立非遺課程資源庫
    (二)幼兒園
        1.開發(fā)非遺園本課程
        2.完善非遺課程教研機制
        3.努力發(fā)掘園外資源
    (三)提升教師的非遺素養(yǎng)



本文編號：3860995