發(fā)布時間：2017-05-20 00:09

  本文關鍵詞：長春市中小學音樂教師科研現(xiàn)狀調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自倡導“研究型、創(chuàng)新型教師”以來，，一線中小學音樂教師就多了一個角色，也就是說，他們不僅是音樂教育教學工作者，也應成為音樂教育科研從事者。目前，雖然教師教育科研無論是在理論層面還是在實踐層面都已形成了較為獨立的體系和規(guī)范。但中小學音樂教育科研作為教育科研的重要組成部分，無論是從研隊伍還是從研能力都較為薄弱，至今仍沒形成較為規(guī)范、系統(tǒng)并能突顯音樂學科特點的教育科研體系，這在一定程度上制約著廣大中小學音樂教師科研活動的開展。本研究正是基于以上現(xiàn)存問題，對長春市中小學音樂教師科研現(xiàn)狀進行調查，以摸清長春市一線音樂教師實際的科研情況，了解這一群體到目前為止所取得的科研成效及其在研究中存在的困難。最后努力探求能夠提高這一群體科研水平的具體策略，以推動長春市中小學音樂教師教育科研的發(fā)展。
【關鍵詞】：中小學 音樂教師 科研
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G615;G613.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-16
• 一、 研究背景8-9
• （一） 教育改革的推動8
• （二） 音樂教育的進一步推進8
• （三） 教育法規(guī)的要求8-9
• 二、 研究內(nèi)容及問題9
• 三、 研究現(xiàn)狀9-14
• （一） 教師教育相關科研的研究現(xiàn)狀9-12
• （二） 中小學音樂教師科研的研究現(xiàn)狀12-14
• 四、 研究意義14-15
• （一） 理論意義15
• （二） 現(xiàn)實意義15
• 五、 研究方法15-16
• （一） 文獻分析法15
• （二） 調查法15-16
• 第二章 本論16-44
• 一、 相關概念界定及內(nèi)涵16-17
• （一） 教育科學研究16
• （二） 音樂教育科研16-17
• 二、 長春市中小學音樂教師科研的現(xiàn)狀調查17-18
• （一） 確定調查目的17
• （二） 選擇調查樣本17
• （三） 選用調查方法17-18
• （四） 實施調查18
• 三、 長春市中小學音樂教師科研現(xiàn)狀的調查結果與分析18-39
• （一） 教師及學�；厩闆r的調查結果及分析18-27
• （二） 音樂教師科研活動的調查結果及分析27-30
• （三） 影響中小學音樂教師科研的相關因素分析30-36
• （四） 教師科研中存在的困難及建議36-39
• 四、 研究發(fā)現(xiàn)與討論39-44
• （一） 整體科研水平不樂觀39
• （二） 科研相關理論知識缺失39-40
• （三） 科研意識比較淡薄40
• （四） 科研能力有待提高40-41
• （五） 科研部門提供的培訓不到位41-42
• （六） 教師科研中遇到的困難及其建議42-44
• 第三章 提高長春市中小學音樂教師科研水平的策略44-52
• 一、 意識層面44-45
• （一） 增強問題意識，提高科研意識44
• （二） 踐行終身學習，增強事業(yè)心44-45
• 二、 理論層面45-46
• （一） 構建通識性知識45
• （二） 構建本體性知識45
• （三） 構建條件性知識45-46
• （四） 構建實踐性知識46
• 三、 實踐層面46-52
• （一） 加強職前、職后科研培訓46
• （二） 實施增值性教師評價(value-added assessment of teaeher)46-48
• （三） 熟練常用統(tǒng)計軟件，掌握一定操作技能48-49
• （四） 追蹤音樂教育時訊49-50
• （五） 借鑒師徒式教師成長路徑50
• （六） 定期舉辦教學、科研類研討會50-52
• 參考文獻52-54
• 附錄54-59
• 后記59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張德純;;中小學教師科研能力培養(yǎng)策略研究[J];北京教育學院學報;2010年05期

2 胡定榮;;把教師教科研的權力還給教師[J];北京教育(普教版);2006年11期

3 趙s

本文編號：380258