幼兒園規(guī)則是幼兒在幼兒園的日常生活、學(xué)習(xí)與人際交往等各種活動(dòng)中所應(yīng)該遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,旨在維護(hù)幼兒的安全與紀(jì)律,協(xié)調(diào)幼兒人際關(guān)系以及促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。幼兒違規(guī)行為是指,幼兒不遵從幼兒園制定的或在具體活動(dòng)中的規(guī)則以及教師自行提出的一些臨時(shí)性的規(guī)則和要求。對(duì)幼兒違規(guī)行為的研究有助于探明幼兒社會(huì)化過程中心理的變化,發(fā)掘幼兒對(duì)規(guī)則認(rèn)知的特點(diǎn),豐富幼兒社會(huì)化理論。 本研究采用質(zhì)的研究方法對(duì)幼兒違規(guī)行為進(jìn)行實(shí)地觀察和訪談,采用事件取樣法來記錄觀察的結(jié)果,對(duì)幼兒違規(guī)行為現(xiàn)象、原因以及教師對(duì)幼兒的行為互動(dòng)等做了探討,通過質(zhì)的分析來分析幼兒違規(guī)的類型、原因,教師與幼兒互動(dòng)的結(jié)果,進(jìn)而提出相應(yīng)的教育建議。當(dāng)前幼兒違規(guī)行為存在一些特點(diǎn),不同教師對(duì)待幼兒違規(guī)有著自己看法,教師對(duì)待幼兒違規(guī)行為主要是中性的態(tài)度較多,主要采取個(gè)別及時(shí)教育對(duì)幼兒違規(guī)行為進(jìn)行指正,而幼兒往往都是接受老師意見。 綜合觀察教師對(duì)違規(guī)幼兒的反應(yīng),并訪談一線教師,我們總結(jié)出當(dāng)前在對(duì)幼兒規(guī)則教育的過程中存在一些有待于提升并解決的問題：幼兒園規(guī)則偏重于管理價(jià)值而忽視育人價(jià)值,教師對(duì)待違規(guī)幼兒方式單一,教師規(guī)則教育觀念有待提升。對(duì)此...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 引言
    一、研究緣起
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究意義
第二部分 研究設(shè)計(jì)
    一、研究方法
    二、概念界定
第三部分 幼兒違規(guī)表現(xiàn)及分析
    一、幼兒違規(guī)行為的當(dāng)前表現(xiàn)及分析
    二、對(duì)幼兒違規(guī)行為的總結(jié)
    三、教師與違規(guī)幼兒互動(dòng)現(xiàn)狀考察
    四、教師與違規(guī)幼兒互動(dòng)現(xiàn)狀總結(jié)
第四部分 關(guān)于教師界定幼兒違規(guī)行為的分析
    一、教師如何界定幼兒的違規(guī)
    二、教師界定幼兒違規(guī)的影響因素分析
第五部分 討論與建議
    一、討論
    二、教師需要反思的問題
    三、關(guān)于完善幼兒園常規(guī)教育的策略性建議
第六部分 研究反思
    一、研究方法的反思
    二、研究效度的反思
    三、研究倫理的反思
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3751200