在政策方面,愛爾蘭2011年以來發(fā)布的兩份全國性文件突顯了政府對幼小銜接的高度重視,并對幼小銜接的發(fā)展提出了指導(dǎo)。在實踐方面,愛爾蘭提倡幼兒與學(xué)校"雙向準(zhǔn)備",借助"我的故事"工具強化幼兒園與小學(xué)之間的溝通,保持幼兒園和小學(xué)低年級課程及教學(xué)法的連續(xù)性,重視為有特殊教育需求的幼兒提供額外的幼小銜接支持。愛爾蘭的幼小銜接經(jīng)驗可以為我國幼小銜接政策制定及實踐發(fā)展帶來一定啟示。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、愛爾蘭幼小銜接的政策
    (一)《為了學(xué)習(xí)和生活的讀寫和計算能力:提升兒童和青少年讀寫和計算能力的國家戰(zhàn)略2011—2020》
    (二)《人生第一個五年:嬰幼兒及其家庭的全政府戰(zhàn)略2019—2028》
二、愛爾蘭幼小銜接的實踐
    (一)提倡幼兒與學(xué)校“雙向準(zhǔn)備”
        1.支持幼兒從早期教育機構(gòu)向小學(xué)過渡。
        2.準(zhǔn)備好的學(xué)校環(huán)境、資源、材料和設(shè)施。
        3.準(zhǔn)備好的教師。
        4.較低的生師比。
        5.充分與家庭和社區(qū)溝通。
    (二)借助“我的故事”工具強化幼兒園與小學(xué)之間的溝通
    (三)保持幼兒園和小學(xué)低年級課程及教學(xué)法的連續(xù)性
    (四)重視為有特殊教育需求的幼兒提供額外的幼小銜接支持
三、愛爾蘭幼小銜接的啟示



本文編號：3745917