發(fā)布時間：2023-02-13 15:03

　　隨著社會的發(fā)展,越來越多的兒童將步入學(xué)前教育行列,我國也越來越重視對學(xué)前教育師資的培養(yǎng),特別是學(xué)前英語學(xué)科的師資培養(yǎng)。長久以來。我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn),沒有合格的學(xué)前英語師資使得學(xué)前兒童在今后的英語學(xué)習(xí)中形成障礙,基于以上幾點的考慮,筆者嘗試著提出從學(xué)前教育專業(yè)的高校生抓起,利用混合學(xué)習(xí)對高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行學(xué)前英語教育。 《學(xué)前英語教育》是師范類學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門教法課,在大力倡導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科整合的今天,利用混合學(xué)習(xí)進行學(xué)前英語教育教學(xué),將成為教法改革的大趨勢。 本論文選擇了基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)作為研究題目,在參考了大量的國內(nèi)外文獻和一系列的問卷、談話之后,筆者對把混合學(xué)習(xí)引入到《學(xué)前英語教育》教學(xué)中做了可行性和有效性分析,并對混合學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進行了梳理和歸納,在此基礎(chǔ)上,筆者對基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程進行了系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)。 本論文選取邯鄲學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為研究對象,筆者對基于混合學(xué)習(xí)《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程引入到教學(xué)中造成的影響,如學(xué)生對混合學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受、學(xué)生對...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 問題提出
        1.1.1 課題的背景
        1.1.2 混合學(xué)習(xí)是高等教育改革的方向
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 當(dāng)前學(xué)前英語教育存在的問題
    1.3 本課題的研究目標(biāo)和研究方法
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究方法
第2章 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》課程的教學(xué)設(shè)計
    2.1 混合學(xué)習(xí)概述
    2.2 《學(xué)前英語教育》課程概述及教學(xué)現(xiàn)狀分析
        2.2.1 《學(xué)前英語教育》的地位和作用.
        2.2.2 《學(xué)前英語教育》教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者特征分析
        2.2.3 《學(xué)前英語教育》課程教學(xué)內(nèi)容分析
        2.2.4 《學(xué)前英語教育》課程教學(xué)決策技術(shù)分析
第3章 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
    3.1 網(wǎng)絡(luò)課程簡介
    3.2 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本原則
        3.2.1 教學(xué)設(shè)計原則
        3.2.2 開創(chuàng)性思維原則
        3.2.3 基于任務(wù)學(xué)習(xí)的原則
        3.2.4 協(xié)作的原則
    3.3 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程主要模塊的設(shè)計
        3.3.1 自由學(xué)習(xí)模塊
        3.3.2 資源百寶箱模塊
        3.3.3 互動論壇模塊
        3.3.4 評價與反饋模塊
        3.3.5 導(dǎo)學(xué)模塊
第4章 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用
    4.1 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)技術(shù)
        4.1.1 BROWSER/SERVER 三層結(jié)構(gòu)
        4.1.2 WEB 開發(fā)技術(shù)選擇—JSP
        4.1.3 后臺數(shù)據(jù)庫選擇—SQL SERVER 2000
    4.2 系統(tǒng)功能的設(shè)計與實現(xiàn)
        4.2.1 系統(tǒng)劃分
        4.2.2 系統(tǒng)流程
    4.3 基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用
        4.3.1 混合課程教學(xué)設(shè)計
        4.3.2 課程實施
    4.4 應(yīng)用效果檢驗及反思
        4.4.1 檢驗結(jié)果
        4.4.2 反思
第5章 研究結(jié)論
    5.1 創(chuàng)新點
    5.2 不足之處
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果



本文編號：3741942