本文關(guān)鍵詞：“80后”父母對(duì)學(xué)前階段子女的教育期望研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自20世紀(jì)70年代，我國(guó)開始推行計(jì)劃生育政策，并于1982年將計(jì)劃生育定為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。計(jì)劃生育政策實(shí)施至今，已有30余年。實(shí)施計(jì)劃生育政策后的第一代獨(dú)生子女如今已成長(zhǎng)起來(lái)，并相繼步入婚育年齡，一些已為人父母，成為“80后”父母。這些“80后”父母是伴隨著改革開放和受“計(jì)劃生育政策”影響比較深的一代，同時(shí)也是國(guó)家推行九年義務(wù)教育的首批受益者。由于所處的成長(zhǎng)環(huán)境和自身教育經(jīng)歷都時(shí)代的特殊性，這必然影響“80后”父母對(duì)自己子女的教育期望。同時(shí)，他們也有著與自己父輩們不太相同的教育理念和教養(yǎng)方式。 本研究主要探究“80后”父母對(duì)自己學(xué)前階段子女的教育期望的特征，以及影響“80后”父母對(duì)其學(xué)前階段子女教育期望變化的因素，從而提出建議性措施，引導(dǎo)“80后”父母對(duì)孩子做出正確的期望。研究基于期望理論、人力資本理論、馬克思“兩種生產(chǎn)”理論以及家庭文化資本理論等，結(jié)合使用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法，對(duì)320名“80后”家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)9名家長(zhǎng)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性和非結(jié)構(gòu)性訪談。 調(diào)查表明：“80后”父母對(duì)子女的教育期望主要表現(xiàn)在子女生存方式、個(gè)性發(fā)展、升學(xué)擇業(yè)三個(gè)方面。其中對(duì)子女生存方式的期望指對(duì)子女在價(jià)值觀、行為方面成為怎樣的人的期望，主要體現(xiàn)對(duì)身心健康、生活及他人態(tài)度上的發(fā)展的期望；對(duì)子女個(gè)性發(fā)展的期望，也即對(duì)子女的自我意識(shí)、智能、親社會(huì)行為、意志等方面的發(fā)展方向的期望；對(duì)子女升學(xué)擇業(yè)的期望，即對(duì)子女未來(lái)學(xué)習(xí)層次、從事職業(yè)的期望，具體包括幼兒的學(xué)習(xí)、社會(huì)性情感、生活能力的方面、身心發(fā)展的方面以及孩子的長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等方面的期望。 本研究中認(rèn)為，影響“80后”父母對(duì)學(xué)前教育階段子女教育期望的因素主要有家庭背景、社會(huì)環(huán)境以及家庭教育觀念。（一）家庭背景層面，家庭經(jīng)濟(jì)水平、“80后”父母自身定位及隔代教養(yǎng)都對(duì)“80后”父母對(duì)子女的教育期望產(chǎn)生直接或間接的影響；（二）社會(huì)環(huán)境層面，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及信息化社會(huì)對(duì)“80后”父母形成對(duì)子女的教育期望產(chǎn)生了一定的導(dǎo)向作用；（三）家庭教育層面，在傳統(tǒng)家庭教育觀念和現(xiàn)代家庭教育觀念的雙重影響下，“80后”父母對(duì)其學(xué)前階段子女的教育期望也有著其獨(dú)有的特征。 研究者認(rèn)為，“80后”父母要對(duì)子女樹立正確合理的教育期望，應(yīng)從以下幾方面入手：了解孩子，合理期望；尊重孩子，榜樣示范；傾聽孩子，培養(yǎng)興趣；關(guān)愛孩子，勇敢表達(dá)。
【關(guān)鍵詞】：“80后”父母 學(xué)前階段子女 教育期望
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 緒論11-26
• 一、問(wèn)題提出11-13
• （一）社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注11-12
• （二）“80 后”父母對(duì)學(xué)前階段子女教育期望的特殊性12-13
• 二、文獻(xiàn)綜述13-20
• （一）概念界定與區(qū)分13-15
• 1.概念界定13-14
• 2.概念辨析14-15
• （二）文獻(xiàn)綜述15-20
• 1.新中國(guó)成立以前的家庭文化15-16
• 2.建國(guó)以來(lái)家庭規(guī)模的變化16-17
• 3.國(guó)內(nèi)教育期望的研究現(xiàn)狀17-19
• 4.西方有關(guān)父母教育期望的研究19-20
• 三、研究問(wèn)題20
• 四、研究目的與意義20
• 五、理論基礎(chǔ)20-24
• （一）期望理論20-21
• （二）人力資本理論21-22
• （三）馬克思“兩種生產(chǎn)”理論22-23
• （四）家庭文化視角23-24
• 六、研究方法24-26
• （一）研究思路24
• （二）研究對(duì)象24-25
• （三）研究方法25-26
• 1.文獻(xiàn)法25
• 2.問(wèn)卷法25
• 3.訪談法25-26
• 第一章 “80 后”父母對(duì)學(xué)前階段子女的教育期望狀況26-39
• 一、“80 后”父母基本情況27-29
• 二、“80 后”父母對(duì)子女生存方式的期望29-31
• 三、“80 后”父母對(duì)子女升學(xué)擇業(yè)的期望31-35
• 四、“80 后”父母對(duì)子女個(gè)性發(fā)展的期望35-39
• 第二章 影響“80后”父母對(duì)學(xué)前階段子女的教育期望因素39-44
• 一、家庭背景對(duì)“80后”父母教育期望的影響39-41
• （一）家庭經(jīng)濟(jì)水平影響“80后”父母對(duì)子女的教育投入39
• （二）“80 后”父母自身定位影響孩子發(fā)展方向39-40
• （三）隔代教養(yǎng)間接影響“80后”父母對(duì)子女的教育期望40-41
• 二、社會(huì)環(huán)境對(duì)“80后”父母教育期望的影響41-42
• （一）激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)促使“80后”父母教育期望過(guò)高41
• （二）信息化社會(huì)影響“80后”父母教育期望的指向性41-42
• 三、家庭教育觀念對(duì)“80后”父母教育期望的影響42-44
• （一）傳統(tǒng)家庭教育觀念的影響42-43
• （二）現(xiàn)代家庭教育觀念的影響43-44
• 第三章 給“80 后”父母的幾點(diǎn)建議44-49
• 一、了解孩子，合理期望44-45
• 二、尊重孩子，榜樣示范45-46
• 三、傾聽孩子，培養(yǎng)興趣46-47
• 四、關(guān)愛孩子，勇敢表達(dá)47-49
• 創(chuàng)新點(diǎn)與不足49-50
• （一）創(chuàng)新點(diǎn)49
• （二）不足49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 附錄一：“80 后”父母對(duì)學(xué)前階段子女教育期望的調(diào)查問(wèn)卷54-58
• 附錄二：“80 后”父母對(duì)學(xué)前階段子女教育期望訪談提綱58

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 田豐;中國(guó)當(dāng)代家庭生命周期研究[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2011年

  本文關(guān)鍵詞：“80后”父母對(duì)學(xué)前階段子女的教育期望研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：372471