幼兒園教師對園本文化的感知程度究竟如何影響其工作投入,這是學(xué)術(shù)界和實踐界關(guān)注的一個非常重要的話題,對幼兒園教師職業(yè)發(fā)展具有重要意義。采用自編問卷,對四川100所公立普惠幼兒園876名教師的調(diào)查表明:幼兒園教師對園本文化的感知程度可以正向地影響其工作投入程度;敬業(yè)精神可以中介園本文化感知對幼兒園教師工作投入的效應(yīng);職業(yè)倦怠越低的幼兒園教師,其敬業(yè)精神就越容易影響工作投入,表現(xiàn)為有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。為了增強(qiáng)幼兒園教師對園本文化的感知,激發(fā)幼兒園教師的工作熱情",明示復(fù)習(xí)"是基本的應(yīng)對策略",精神引領(lǐng)"可以增強(qiáng)幼兒園教師的敬業(yè)精神和克服職業(yè)倦怠感。 

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
    （一）研究方法
    （二）量表變量分析與測量
        1. 園本文化感知量表
        2. 工作投入量表
        3. 敬業(yè)精神量表
        4. 幼兒園教師職業(yè)倦怠量表
    （三）施測過程及數(shù)據(jù)處理
三、結(jié)果分析
    （一）園本文化感知、教師工作投入、敬業(yè)精神與職業(yè)倦怠的得分統(tǒng)計
        1. 園本文化感知得分
        2. 幼兒園教師工作投入得分
        3. 敬業(yè)精神得分
        4. 職業(yè)倦怠得分
    （二）文化感知、敬業(yè)精神、幼兒園教師職業(yè)倦怠和工作投入的相關(guān)分析
    （三）文化感知與工作投入：敬業(yè)精神的中介作用及幼兒園教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)作用
四、討論與建議
    （一）“明示復(fù)習(xí)”：園本文化感知提升的策略
    （二）“精神引領(lǐng)”：教師發(fā)展的人本化策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園園長文化領(lǐng)導(dǎo)力的意蘊(yùn)、構(gòu)架與提升[J]. 張鴻宇,王小英.  廣西社會科學(xué). 2017(07)
[2]中文版“工作投入量表”測量信度的分析——基于多元概化理論和310名教師的調(diào)查數(shù)據(jù)[J]. 甘媛源,楊化剛,田金亭,余嘉元.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(03)
[3]誠實敬業(yè)量表研究[J]. 殷雷.  職業(yè). 2010(27)
[4]中文版Utrecht工作投入量表（UWES）的信效度檢驗[J]. 張軼文,甘怡群.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2005(03)
[5]教師職業(yè)倦怠量表的修編[J]. 王國香,劉長江,伍新春.  心理發(fā)展與教育. 2003(03)



本文編號：3687291