本研究采用質(zhì)化研究方法,運(yùn)用觀察法和訪談法收集資料,對(duì)3-4歲幼兒在自由繪畫(huà)活動(dòng)中的自語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)行了類(lèi)型劃分、特點(diǎn)分析、功能解析和影響因素考察。 研究者根據(jù)自語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)3-4歲幼兒在自由繪畫(huà)活動(dòng)中的自語(yǔ)類(lèi)型進(jìn)行了劃分：繪畫(huà)想象型、情感表達(dá)型、自我指導(dǎo)型、詞語(yǔ)游戲型、命名評(píng)價(jià)型。 在對(duì)自由繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒的自語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)行特點(diǎn)分析時(shí),研究者得出以下結(jié)論：兒童的自語(yǔ)以繪畫(huà)中的自我指導(dǎo)居多；繪畫(huà)內(nèi)容是兒童自語(yǔ)的主要來(lái)源；自語(yǔ)是兒童文化整體性的外在表現(xiàn)；兒童自語(yǔ)是與作品對(duì)話的過(guò)程。 關(guān)于自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的功能,研究者提取出了四項(xiàng)功能,并針對(duì)這四項(xiàng)功能作了詳盡的分析。這四項(xiàng)功能分別是：生動(dòng)作品的功能、指導(dǎo)繪畫(huà)的功能、抒發(fā)情感的功能、引發(fā)游戲的功能。 在分析影響自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的因素時(shí),研究者將其分為外部因素和內(nèi)部因素。外部因素包括：繪畫(huà)環(huán)境、是否給定繪畫(huà)主題、參與繪畫(huà)的人數(shù)；內(nèi)部因素包括：年齡特點(diǎn)、幼兒的性別、兒童的經(jīng)驗(yàn)。 基于對(duì)自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)現(xiàn)象的分析,研究者圍繞幼兒自語(yǔ)的意義,對(duì)待幼兒自語(yǔ)的態(tài)度,以及教師在藝術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒自語(yǔ)的應(yīng)對(duì)進(jìn)行了討論。 最后,... 

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、概念界定
    五、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二章 3-4歲幼兒自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的類(lèi)型
    一、繪畫(huà)想象型自語(yǔ)
    二、情感表達(dá)型自語(yǔ)
    三、自我指導(dǎo)型自語(yǔ)
    四、詞語(yǔ)游戲型自語(yǔ)
    五、命名評(píng)價(jià)型自語(yǔ)
第三章 3-4歲幼兒自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的特點(diǎn)
    一、兒童的自語(yǔ)以自我指導(dǎo)型自語(yǔ)居多
    二、繪畫(huà)內(nèi)容是兒童自語(yǔ)的主要來(lái)源
    三、自語(yǔ)是兒童文化整體性的外在表現(xiàn)
    四、兒童的自語(yǔ)是與作品對(duì)話的過(guò)程
第四章 3-4歲幼兒自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的功能
    一、生動(dòng)作品的功能
    二、指導(dǎo)繪畫(huà)的功能
    三、抒發(fā)情感的功能
    四、引發(fā)游戲的功能
第五章 3-4歲幼兒自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的影響因素
    一、影響3-4歲幼兒自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的外部因素
    二、影響3-4歲幼兒自由繪畫(huà)活動(dòng)中自語(yǔ)的內(nèi)部因素
第六章 結(jié)論、討論與反思
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]5-6歲兒童私語(yǔ)差異及CM分析[J]. 劉力,彭小紅.  科學(xué)咨詢(xún)(教育科研). 2009(12)
[2]自我中心言語(yǔ)理論及其對(duì)聾生言語(yǔ)康復(fù)教育的啟示[J]. 琚四化.  中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志. 2008(06)
[3]從認(rèn)知心理學(xué)的研究看幼兒的自我中心言語(yǔ)[J]. 王曉芬.  幼兒教育. 2007(18)
[4]論幼兒自言自語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)作用[J]. 楊寧,王玉.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
[5]兒童為何自言自語(yǔ)——個(gè)案的觀察與分析[J]. 彭茜.  學(xué)前教育研究. 2003(09)
[6]自我中心言語(yǔ)理論對(duì)幼兒教育的啟示[J]. 朱從梅.  教育導(dǎo)刊.幼兒教育. 2003(04)
[7]自我中心言語(yǔ)和思維及兒童教育與發(fā)展的觀點(diǎn)——皮亞杰和維果斯基學(xué)說(shuō)的比較[J]. 王愛(ài)芬.  教育理論與實(shí)踐. 2002(11)
[8]論兒童文化的基本特征[J]. 邊霞.  學(xué)前教育研究. 2000(01)
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碩士論文
[1]對(duì)2-3歲兒童自言自語(yǔ)現(xiàn)象的研究[D]. 李佳禮.東北師范大學(xué) 2009
[2]幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語(yǔ)研究[D]. 韓波.南京師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3685057