兒童教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中極具重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略任務(wù),是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的長(zhǎng)效機(jī)制。盧梭的教育思想為中國(guó)兒童教育事業(yè)的發(fā)展提供重要的借鑒和啟示。探賾盧梭兒童教育價(jià)值觀的思想內(nèi)蘊(yùn)并在對(duì)我國(guó)兒童教育實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)實(shí)考察的基礎(chǔ)上對(duì)盧梭兒童教育觀進(jìn)行價(jià)值塑構(gòu),有助于打造中國(guó)新時(shí)代兒童教育的全新版圖。 

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【文章目錄】：
一、盧梭兒童教育觀的思想內(nèi)蘊(yùn)
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)的理想建構(gòu):培養(yǎng)天然人
    (二)精神實(shí)質(zhì)的純粹思辨:兒童本位論
    (三)深層邏輯的價(jià)值旨趣:獨(dú)立發(fā)展性
    (四)方法理路的基本框架:自然后果法
二、我國(guó)兒童教育觀的現(xiàn)實(shí)梗阻
    (一)價(jià)值規(guī)則的現(xiàn)實(shí)考察:忽視兒童成長(zhǎng)的主體性與創(chuàng)造性
    (二)硬性支持的現(xiàn)實(shí)考察:缺乏教師隊(duì)伍的專業(yè)性與承啟性
    (三)目標(biāo)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)考察:偏離培養(yǎng)目標(biāo)的一致性與科學(xué)性
    (四)基本邏輯的現(xiàn)實(shí)考察:違背兒童培養(yǎng)的規(guī)律性與方向性
三、盧梭兒童教育觀的時(shí)代價(jià)值
    (一)實(shí)現(xiàn)教育的雙向轉(zhuǎn)換:突出家長(zhǎng)教育的先導(dǎo)性
    (二)遵循教育的科學(xué)節(jié)奏:提倡教育目標(biāo)的科學(xué)性
    (三)優(yōu)化教育的理念訴求:力求培養(yǎng)目的的自然性
    (四)構(gòu)建教育的理性格局:彰顯兒童地位的主體性



本文編號(hào)：3683264