當(dāng)前,國學(xué)教育越來越興盛,但國學(xué)教材卻沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。不少學(xué)校（幼兒園）選編了國學(xué)校（園）本教材。以Z市幼兒園國學(xué)教材和學(xué)習(xí)情況為研究對象,根據(jù)調(diào)查結(jié)果對編寫國學(xué)教材時具體內(nèi)容的選擇和要考慮的因素提出具體建議。 

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法和數(shù)據(jù)分析
三、思考和建議
    （一）明確幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位是國學(xué)教材編寫的前提
    （二）滿足幼兒學(xué)習(xí)需求和培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)是國學(xué)教材編寫的重點
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]落實科學(xué)保教,把快樂而有意義的童年還給孩子——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的科學(xué)保教理念與實踐[J]. 梁慧娟.  早期教育(教師版). 2013(Z1)
[3]高校辦學(xué)定位研究:內(nèi)涵、屬性與內(nèi)容[J]. 牛金成.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(07)
[4]關(guān)于幼兒園課程的幾個問題——幼兒園教育目標(biāo)、課程目標(biāo)及其課程模式[J]. 李季湄.  學(xué)前教育研究. 2001(01)



本文編號：3681832