發(fā)布時(shí)間：2017-05-14 13:09

  本文關(guān)鍵詞：激勵(lì)策略在幼兒園教師管理中運(yùn)用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教師的激勵(lì)策略,是指幼兒園管理者在幼兒園管理過程中,運(yùn)用激勵(lì)理論,有計(jì)劃地對幼兒園教師予以有效的刺激、引導(dǎo)與鼓勵(lì),以促進(jìn)其發(fā)生內(nèi)在心理變化,從而提高教師教育工作的積極性與創(chuàng)造性,提高教師管理的成效,提高教學(xué)質(zhì)量和辦園整體水平。幼兒園教師的激勵(lì)策略是幼兒園人力資源管理的重要內(nèi)容,在幼兒園教師管理中起著舉足輕重的作用。人是社會發(fā)展最活躍的因素,人力資源是社會資源中最重要、最核心、最有發(fā)展前途的資源。幼兒園教師是幼兒園管理的主體,幼兒園管理的重要職責(zé)就是要充分發(fā)揮教師的主體地位和作用。他們是推動幼兒園發(fā)展的不竭動力,他們工作的積極性、主動性以及工作狀態(tài)等都與幼兒園的發(fā)展息息相關(guān)。教師主體地位的體現(xiàn)以及積極性的發(fā)揮,不僅僅取決于他們自身的觀念、認(rèn)識以及管理者的努力,在一定程度上還依賴于管理者對相應(yīng)激勵(lì)策略的構(gòu)建及其有效運(yùn)行。適宜的激勵(lì)策略能夠充分調(diào)動教師的工作潛能,激發(fā)教師工作的積極性、創(chuàng)造性,提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,提高幼兒園的辦園水平；適宜的激勵(lì)策略能夠在幼兒園內(nèi)部形成良好的競爭環(huán)境,促使幼兒教師整體水平的提高。 因此,幼兒園管理者要在幼兒園內(nèi)部營造良好的激勵(lì)氛圍,運(yùn)用適合本園實(shí)際的激勵(lì)策略,以調(diào)動教師的積極性、能動性,增強(qiáng)園內(nèi)教師的凝聚力,使教師由最初的被激勵(lì),變?yōu)樽晕壹?lì),發(fā)揮他們的主人翁作用,提升幼兒園管理的水平 本文是以呼和浩特市10所幼兒園的200名教師作為研究對象,采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法,具體運(yùn)用了文獻(xiàn)法、訪談法和問卷調(diào)查法進(jìn)行的研究,通過對200名教師的問卷調(diào)查以及對部分教師和園長進(jìn)行的深度訪談,了解了幼兒園教師對現(xiàn)行激勵(lì)策略的滿意程度,調(diào)查內(nèi)容涉及工資、福利、待遇等方面；工作環(huán)境方面；工作考評方面；人際關(guān)系方面；工作吸引力方面；參與管理方面；自我發(fā)展方面；成就感方面。筆者通過數(shù)據(jù)分析得到了幼兒園教師對可能影響他們工作積極性的各個(gè)方面的滿意程度數(shù)值,在此基礎(chǔ)上,分析了幼兒園激勵(lì)策略的現(xiàn)狀,從管理意識層面、組織環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面、考核評價(jià)機(jī)制層面、激勵(lì)維度層面,揭示了幼兒園現(xiàn)行激勵(lì)策略存在的問題。 筆者本著以人為本、適時(shí)適度、公平公正、發(fā)展性等原則,針對幼兒園激勵(lì)策略存在的問題為幼兒園管理者提出了如下對策和建議：管理意識層面：研究幼兒園教師的群體差異性,促進(jìn)幼兒園教師整體的發(fā)展；組織環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面：創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,調(diào)動教師的積極性；考核評價(jià)機(jī)制層面：完善教師的考核評價(jià)制度；激勵(lì)維度層面：完善教師的薪酬制度,建立物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)模式。
【關(guān)鍵詞】：激勵(lì)策略 幼兒園 教師管理
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G617
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一部分 引言10-12
• 一、選題緣由10
• 二、研究意義10-11
• 三、研究方法11-12
• 第二部分 文獻(xiàn)綜述12-19
• 一、相關(guān)概念界定12-13
• 二、相關(guān)激勵(lì)策略的研究及對幼兒園教師激勵(lì)的啟示13-16
• 三、幼兒園教師激勵(lì)策略的研究16-19
• 第三部分 激勵(lì)策略在幼兒園教師管理中運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析19-31
• 一、幼兒園教師對現(xiàn)行激勵(lì)策略滿意度的調(diào)查19-23
• 二、幼兒園教師激勵(lì)策略存在的問題及成因分析23-29
• (一) 管理意識層面23-25
• (二) 組織環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面25-26
• (三) 考核評價(jià)機(jī)制層面26-27
• (四) 激勵(lì)維度層面27-29
• 三、園長在教師管理中運(yùn)用激勵(lì)策略的現(xiàn)狀分析29-31
• 第四部分 激勵(lì)策略在幼兒園教師管理中運(yùn)用的對策31-47
• 一、幼兒園教師激勵(lì)策略構(gòu)建的指導(dǎo)思想31-33
• 二、激勵(lì)策略在幼兒園教師管理中運(yùn)用的對策33-47
• (一) 管理意識層面的對策33-37
• (二) 組織環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面的對策37-42
• (三) 考核評價(jià)機(jī)制層面的對策42-45
• (四) 激勵(lì)維度層面的對策45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 附錄53-58
• 附錄一 問卷53-55
• 附錄二 教師訪談提綱55-56
• 附錄三 園長訪談提綱56-57
• 附錄四:攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的文章57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：激勵(lì)策略在幼兒園教師管理中運(yùn)用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：365249