以�？滦伦杂芍髁x治理術(shù)為理論視角,采取質(zhì)性研究取向的個案研究方法,本研究通過對一名違約進(jìn)入補習(xí)行業(yè)的男性學(xué)前教育公費師范生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,并借助文件資料分析,探討公費師范生選擇成為補習(xí)講師的原因、過程及其身份認(rèn)同,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在結(jié)構(gòu)性限制條件下,對于違約的學(xué)前教育公費師范生而言,進(jìn)入補習(xí)機構(gòu)既是次優(yōu)選擇也是更優(yōu)選擇;公費師范生系統(tǒng)的學(xué)前教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷使其產(chǎn)生了補習(xí)講師也是教師的身份認(rèn)同,不存在補習(xí)講師身份和主流學(xué)校教師身份之間的對立沖突。政府應(yīng)加強監(jiān)管,補習(xí)行業(yè)應(yīng)加強自律,并通過與師范院校合作,以訂單式培養(yǎng)、在職培訓(xùn)等方式提高補習(xí)機構(gòu)的師資水準(zhǔn),以引導(dǎo)補習(xí)機構(gòu)更好地發(fā)揮其吸納就業(yè)的積極社會作用,在為公費師范生提供更多的職業(yè)選擇機會的同時,助力其對自身教師身份的認(rèn)同。 

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、新自由主義治理術(shù)下的職業(yè)選擇與身份認(rèn)同
三、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究資料收集
    （三）研究資料分析
四、研究結(jié)果與分析
    （一）學(xué)前教育公費師范生的違約：經(jīng)濟(jì)收入與自我實現(xiàn)的渴望
    （二）補習(xí)行業(yè)的進(jìn)入：結(jié)構(gòu)性限制條件下的偶然與必然選擇
    （三）補習(xí)機構(gòu)的老師及其身份：“我也是老師”
    （四）公立幼兒園及老師與補習(xí)機構(gòu)及老師之間的差異：雜事vs自由與穩(wěn)定vs問責(zé)
五、討論
    （一）進(jìn)入補習(xí)機構(gòu)：次優(yōu)選擇還是更優(yōu)選擇？
    （二）成為補習(xí)講師：我也是老師


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3651009