本研究隨機選取沈陽市一所省級示范幼兒園的160名大中小班幼兒為研究對象,采用事件取樣觀察法,探索不同的區(qū)角游戲情境中幼兒領地行為的總體情況、性別特征、年齡特征、區(qū)角游戲特征及影響因素。研究發(fā)現(xiàn),幼兒領地行為的特點存在一定程度的性別差異、年齡差異、區(qū)角差異。影響幼兒領地行為差異的因素有生理、教師、同伴、時間與空間因素。本文通過對教師主導型與幼兒主導型的教師應對方式的分析比較,為幼兒教師提供更為合理、全面的應對幼兒領地行為的策略建議。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(16)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設計
    (一)研究問題
    (二)研究對象
    (三)研究方法
三、研究結(jié)果與分析
    (一)區(qū)角游戲中幼兒領地行為的總體情況
    (二)幼兒領地行為的性別特征
    (三)幼兒領地行為的年齡特征
    (四)幼兒領地行為的區(qū)角游戲特征
    (五)影響幼兒領地行為差異的因素
        1.幼兒自身的生理因素
        2.教師因素
        3.同伴因素
        4.時間與空間因素
四、教師對幼兒領地行為的應對方式與策略
    (一)教師應對方式
        1.教師主導型應對方式
        2.幼兒主導型應對方式
    (二)教師應對幼兒領地行為的策略探析
        1.客觀認識各類差異,靈活應對領地行為
        2.細心觀察幼兒動向,冷靜處理領地沖突
        3.巧妙利用各類差異,理性看待領地行為


【參考文獻】：
期刊論文
[1]畫地為牢:領地行為是否抑制創(chuàng)造力?[J]. 娜仁,劉洪.  財經(jīng)論叢. 2018(02)
[2]同伴提名法與幼兒同伴交往研究[J]. 龐麗娟.  教育科學研究. 1991(02)

碩士論文
[1]幼兒領地行為與同伴關系的關系：自我控制的調(diào)節(jié)作用[D]. 曾玲麗.西南大學 2019
[2]成人性別角色期待與幼兒性別角色形成的相關性分析[D]. 王璐.貴州師范大學 2016
[3]幼兒游戲情境中性別差異研究[D]. 段淑君.陜西師范大學 2009



本文編號：3642310