我國近些年在加大對幼兒教育發(fā)展力度下,其對于幼兒教師教育的培訓培養(yǎng)也提出了更高的要求。實現(xiàn)職前職后一體化,培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)幼兒教師人才已經(jīng)成為實現(xiàn)我國幼兒教育可持續(xù)發(fā)展的重要前提。基于此,本文將在闡明幼兒教師教育職前職后培養(yǎng)一體化的必要性的基礎上,重點針對幼兒教師教育職前職后培養(yǎng)一體化策略進行簡要分析研究。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒教師教育職前職后培養(yǎng)一體化的必要性分析
    (一)落實國家學前教育政策
    (二)滿足幼師繼續(xù)教育需求
    (三)有利于落實最新教育理念
二、幼兒教師教育職前職后培養(yǎng)一體化實施策略分析
    (一)科學制定幼師人才培養(yǎng)方案
    (二)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)雙師型幼師
    (三)建設職前職后一體化培訓平臺
    (四)開展網(wǎng)絡教研實現(xiàn)同頻互動
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒教師融合教育素養(yǎng)的內(nèi)涵及職前培育策略[J]. 王彥波.  廣東第二師范學院學報. 2020(02)
[2]地方師范院校卓越幼兒教師職前培養(yǎng)的實踐教學體系建構(gòu)[J]. 趙曙.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2020(03)
[3]學前教育質(zhì)量提升視域下的卓越幼兒教師培養(yǎng)[J]. 梁俏燕.  延邊教育學院學報. 2019(06)
[4]中高職銜接學前教育專業(yè)卓越幼兒教師培養(yǎng)的思考[J]. 夏宇虹,陶亞哲,郭軒.  武漢冶金管理干部學院學報. 2019(04)
[5]淺談幼兒語言發(fā)展重要性及其培養(yǎng)策略[J]. 李江犁.  西北成人教育學院學報. 2019(06)
[6]新時代卓越幼兒園教師的意蘊、價值及培養(yǎng)路徑——基于H院校學前教育專業(yè)卓越教師培養(yǎng)的思考[J]. 方云雁,王詩樂,潘暢,童宏亮.  陜西學前師范學院學報. 2019(11)
[7]幼兒園男教師問題透視與培養(yǎng)舉措[J]. 宣興村,楊誼金.  寧波大學學報(教育科學版). 2019(06)



本文編號：3621873