謙讓與分享是良好品德行為的重要組成部分,是做人最基本的素質(zhì)與要求。幼兒期是這些行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃地將謙讓與分享滲透于幼兒的一日生活中,從而使幼兒健康全面發(fā)展。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、幼兒“分享與謙讓”意識(shí)現(xiàn)狀面面觀
二、幼兒“分享與謙讓”現(xiàn)狀原因分析
三、培養(yǎng)幼兒良好的分享與謙讓意識(shí)與行為的方法
    (一) 樹立榜樣,讓幼兒愿意分享和謙讓
        1.老師是幼兒模仿的榜樣。
        2.同伴成為學(xué)習(xí)的示范者。
        3.發(fā)揮優(yōu)秀文學(xué)作品的正向激勵(lì)作用。
    (二) 設(shè)置情境,讓幼兒學(xué)會(huì)分享和謙讓
    (三) 開展專項(xiàng)活動(dòng),消除“眾人為我”的心理
    (四) 內(nèi)化規(guī)則,自定約定俗成的“班級(jí)公約”
    (五)家園配合,鞏固相互分享與謙讓的行為意識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“二孩”背景下如何培養(yǎng)幼兒分享與謙讓的品德行為習(xí)慣[J]. 張婧.  內(nèi)蒙古教育. 2019(21)
[2]對(duì)幼兒品德教育中分享與謙讓問題的反思[J]. 劉蘭瑞,張利英.  學(xué)前教育研究. 2000(04)



本文編號(hào)：3617062