等待是社會公民所必需的行為準(zhǔn)則之一,也是幼兒在幼兒園中應(yīng)學(xué)習(xí)的道德規(guī)范之一。幼兒園一日生活中幼兒等待行為是不可避免的,研究表明,過渡環(huán)節(jié)則是幼兒等待行為發(fā)生頻率最高的環(huán)節(jié)�？茖W(xué)引導(dǎo)幼兒等待,既可以培養(yǎng)幼兒自我控制、管理能力,也可以減少無所事事、散漫等消極等待現(xiàn)象。本研究隨機(jī)選取昆明市某區(qū)兩所幼兒園小、中、大各兩個班級,搜集到共96段幼兒園半日活動過渡環(huán)節(jié)中幼兒等待行為視頻作為整體觀察資料,并拍攝12名幼兒過渡環(huán)節(jié)等待事件作為個別觀察資料。研究者在文獻(xiàn)資料及實地觀察基礎(chǔ)上制定《幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)中幼兒等待行為觀察表》等四個文本資料進(jìn)行資料補(bǔ)充。研究結(jié)果顯示:（1）幼兒等待行為發(fā)生在一日生活各個環(huán)節(jié),且時間較長;（2）幼兒等待行為主要有無所事事、社會交往及情感表達(dá)、游戲或探索性活動、紀(jì)律與約束、其他行為;（3）教師行為包括無所事事、做事、四處查看、師幼互動和其他行為;（4）案例分析與描述中幼兒等待行為呈現(xiàn)五種不同的行為狀態(tài)。深入分析上述現(xiàn)象,從中發(fā)現(xiàn)問題:缺乏對幼兒等待行為的關(guān)注;幼兒無所事事行為比重過高;活動內(nèi)容、形式單調(diào);“管”和“放”失衡;幼兒主體地位缺失。在此基礎(chǔ)上,從幼兒園、... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒無所事事行為類型頻次分布

第二章 幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)中幼兒等待行為的現(xiàn)狀束后在座位等待，這時，如果教師不組織活動或幼兒無法自主活動會出現(xiàn)靜坐發(fā)愣狀態(tài)，小班最為明顯。四處游蕩在午餐后所占比重73%），午餐時通常只有一位教師在教室，教師普遍會在這個環(huán)節(jié)安者閱讀書籍，部分幼兒會出現(xiàn)四處游蕩的行為。事事行為比較分析

29 41 19 34 88 0 0 0 0 0 ：因某些過渡環(huán)節(jié)幼兒游戲活動為 0 次，無法進(jìn)行百分比計算，故。兒游戲活動在不同過渡環(huán)節(jié)統(tǒng)計如上表所示。橫向看，幼兒游戲活兒個人或小組進(jìn)行一定的區(qū)角內(nèi)的活動，更多集中于早餐后和午餐過渡環(huán)節(jié)持續(xù)時間較長有關(guān)；其余則分散在集中后、加餐前、加餐節(jié)，而早餐前和午睡前未有游戲活動�？v向看，幼兒游戲活動更多語言活動，語言活動主要以個人閱讀為主，主要分布在大班，并且餐后環(huán)節(jié)，這與兩所幼兒園教師安排有關(guān)。S 幼兒園一般會讓幼兒某幾個區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲，而 Y 幼兒園早餐后一般為做區(qū)域計劃，而讓幼兒在教室外進(jìn)行自主閱讀活動。其余環(huán)節(jié)除小中班教師組織少唱、律動和手指游戲外，幼兒更多表現(xiàn)為交流、打鬧、亂跑等行為或探索性活動比較分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒一日生活中消極等待的現(xiàn)狀、原因與解決策略[J]. 朱寶.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(05)
[2]自主管理 過渡無痕——一日活動中過渡環(huán)節(jié)自主性缺失及導(dǎo)引策略微觀點(diǎn)報告[J]. 周玲.  幼兒100（教師版）. 2018(04)
[3]基于擬劇理論探討幼兒園過渡環(huán)節(jié)中的教師角色定位[J]. 周文婕,黃豪.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(03)
[4]幼兒園過渡環(huán)節(jié)安排與組織的適宜性——基于H市三所幼兒園半日生活視頻的分析[J]. 王春燕,白小綿,楊瑒.  學(xué)前教育研究. 2018(03)
[5]幼兒一日生活銜接時刻微活動的設(shè)計與運(yùn)用研究[J]. 劉遐.  早期教育(教師版). 2017(11)
[6]幼兒園活動中過渡環(huán)節(jié)的深度解讀及優(yōu)化策略[J]. 王芳.  幼兒100（教師版）. 2017(10)
[7]優(yōu)化幼兒園半日活動中的過渡環(huán)節(jié)[J]. 顧曉曉.  兒童與健康. 2017(10)
[8]幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略探析[J]. 秦晴,孫民從.  兒童發(fā)展研究. 2017 (03)
[9]“保教一體化”國際趨勢與我國學(xué)前師資培育改革[J]. 但菲,索長清.  教育研究. 2017(08)
[10]幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略[J]. 金林飛.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2017(08)

碩士論文
[1]幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀研究[D]. 白小綿.浙江師范大學(xué) 2017
[2]幼兒園一日生活中消極等待的研究[D]. 高悅.貴州師范大學(xué) 2016
[3]幼兒消極等待現(xiàn)象研究[D]. 馬靈靈.河南大學(xué) 2011
[4]幼兒園等待事件透析[D]. 馮莉.西北師范大學(xué) 2008



本文編號：3610779